淺談如何把握新教學模式

五大連池市于2010年形成了全新的語文課堂教學模式——自主感悟式教學，即以“初讀感知——合作賞析——自主質疑——達標訓練”四個環節為主的新型教學模式，這種教學模式于2010年3月正式走進課堂。為了使全新的教學模式能真正發揮作用，我重點做了以下工作：

一、做好模式轉型期的細節工作

學生在課改期間對洋思的“先學后教，當堂訓練”教學模式已經適應，在使用新的教學模式前，讓學生對新的教學模式進行適當的了解是必要的。同時，我引導學生將兩種模式進行對比分析，讓他們找出異同，并盡量多地發現新模式的優點，主動向新模式靠近。我為學生印制新模式的學案，讓學生可以直觀地感受到變化，使他們在短時間內順利完成過渡。

二、突出各環節的優勢

1.初讀感知

對文章的誦讀是對文本的初步感知。反復誦讀的過程是對文本的感悟過程，可以使學生在沒有受到教師觀點影響之前對文本有屬于自己的初步感知，為接下來的環節打下良好基礎。我們班的小A同學學習成績一般，但聲音很好聽。于是，我有意在課堂上給她機會，并給她中肯的鼓勵，她漸漸喜歡上了朗讀。去年，在市里進行讀書活動匯報演出時，我推薦了小A同學，她特別高興，同時，她的語文成績有了明顯提高，語文期末考試取得了99分的好成績。

2.合作賞析

我認為賞就是悟，是在讀的基礎上對文本的內容有所理解和感悟。悟的基本思維方式是聯想、發散，是反思、自省，是由此及彼、由表及里，是學生綜合能力的積蓄與提升的過程，是學生學習的核心任務。我在進行《臺階》公開課的展示時，對主題進行挖掘，讓學生充分領悟，學生聯系文本及生活，體會到父親要建有高臺階的屋子，是為了得到別人的尊重，改變自己的地位；引導后，學生發現父親改變現狀全是憑自己的努力，用自己的雙手實現，于是悟出要想改變現狀必須靠自己踏實的努力，只有這樣才能得到別人的認可。對這一環節，評課教師一致認為主題挖掘得很深。

3.自主質疑

全新的教學模式本著以人為本的理念，讓學生成為學習的主體，把獨立思考的權利還給學生，養成學生質疑問難的學習習慣。這一環節對學生的創造能力和創新精神的培養至關重要。在教學中，要先讓學生敢開口，然后慢慢地指導，努力讓學生敢問，并且有可問的，進而問得好。同時，也讓學生敢答、敢議、敢辨，從而形成在疑中合作，在疑中競爭，在疑中成長的學習氛圍。我們班的小C同學對學習積極性不高，但在語文課上興趣很濃。從前她不屑發言，更無心發問。我在課堂上努力營造氣氛，并給她發言的機會，她漸漸有了學習興趣，在區域教學團結現場會的研討課上“疑”的環節里，她提出了自己的疑問，并在同學們的合作和老師的引導下得到了滿意的結論。在進行學科研討時，教師在評課時對小C同學的表現給予了很高的評價，我也對她的表現進行了表揚，她對語文更喜愛了。

4.達標訓練

達標訓練是在課堂上留出約10分鐘的時間，讓學生獨立完成本課的相關練習。達標訓練既能對本課知識進行檢測和鞏固，又可以通過練習把知識轉化為解決實際問題的能力。達標訓練對于鞏固學生所學知識，發展學生的思維能力，培養學生的獨立意識和良好的學習習慣，以及減輕學生過重的課外負擔都極為有利。

三、在新模式實施過程中不斷反思

1.讓學生成為學習的主體

學生是學習的主體，而學生主動學習是學生成為學習主體的重要標志。教師不信任學生，會讓學生失去參與的機會和發展的空間，使學生的思想被束縛，很難有所突破，就更難說創新與競爭了。作為一名一線語文教師，我在課改的課堂上也遇到了同樣的問題，但這讓我更意識到信任的重要性，于是我嘗試“放縱”學生，讓學生說、讓學生辯，在討論和爭辯中培養學生的參與意識和競爭意識。慢慢地，課堂活了，學生也“活”了。

2.讓激情成為學生學習的動力

我時刻注意讓課堂充滿和諧的氣氛，讓學生的身心得以放松，同時用燦爛的笑容適時鼓勵和認可學生。記得在講《紫藤蘿瀑布》時，我問學生：“你們是那生命長河中的幾簇浪花嗎？他們異口同聲地回答：“是！”于是，我適時引導學生，讓他們努力學習，使自己的生命軌跡也能為生命長河添上濃墨重彩的幾筆。課后，一名聽課大學生和我說她身邊的那個同學聽了那段話很激動，這也許就是學生激情的體現吧。充滿激情的課堂是學生活力四射的原動力，那種昂揚的斗志給人以強烈的震撼。

3.讓教師的素質不斷提高

一種全新的教學模式是一種教學理念的變革，教師要在對教學模式的借鑒和學習中，加深對教學的理解，提高自身的教學能力。我認為，在課堂教學改革過程中，教師自身素質的提高也是教學的需要。為此，我努力提高自身素質，用認真的態度對待每一次學習和鍛煉的機會，多次承擔語文公開課的任務，更有幸的是得到劉教研員的信任，在2011年4月23日的五大連池市課堂教學改革語文展示課上，承擔了初二年段的展示課任務，與洋思中學的業務校長同臺展示，深感榮幸。我還報名參加了暑期黑河市組織的賽課活動，并獲得了特等獎。這些活動讓我得到了鍛煉，增強了信心。

總之，教師要在課改過程中做好模式轉型期的細節工作，突出各環節的優勢，并在新模式實施過程中不斷反思。我堅信，我們所有教育同仁會在課改中成為我市教育事業的中堅力量，我們會不斷努力，共同創造學生的美好明天。

（責任編輯 馮 璐）