溝通從心開始

陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能到達心的深處?！笔前?，教師擔負著教書育人的責任，每天面對著具有獨特個性的、千差萬別的學生，如何才能讓我們的教育更加有效呢？我們認為，師生之間的交往與溝通狀況直接影響著教育的效果；要提高師生間的溝通效率，教師就一定要做一個有心人。

一、教師要有一顆認同心

作為教師，一定要有一顆認同心，這是做好教育工作的前提。我校學生都來自附近幾個村屯，學生的個性和家庭情況各不相同，他們在學校的表現也不相同：有的學生成績好一點，有的學生體育好一點，有的學生活潑，有的學生內向。教師不是企業家，無法選擇“原材料”，那么我們就應該認同并接受這樣的學生。另外，我們都知道人非圣賢，孰能無過，學生也一樣，他們在學習過程中出現各種各樣的錯誤也是可以理解的，作為教師，不應該怨天尤人，一味地抱怨學生，應該用心去接納每一個孩子，不管他是聰明的還是淘氣的，成績好些還是差點，只有這樣才能對他們進行良好的教育。

二、教師要有一顆愛心

沒有愛就沒有教育。在教師的工作中，時刻都離不開愛，如果學生感受不到來自教師的愛，那么教師的任何工作都是徒勞的，所以，要做好教育工作，教師就必須有一顆愛心，這是做好教育工作的根本。教師對學生的愛，應該超過父母的溺愛，超過朋友的關愛，它是貫穿于理解和信任之中的感情。有了理解和信任，教師就會設身處地為學生的前途和發展著想，就會心甘情愿地為學生付出更多的感情和精力……愛學生，不僅僅是在生活上幫助那些家庭比較困難的學生，還要從學生的長遠發展來看待學生。

三、教師要有一顆童心

在許多人的印象中，教師和學生是永遠不能對等的，教師是傳道授業解惑的先生；學生是接受的個體，學生必須無條件的尊重教師。當然，我們不反對學生應該尊重教師，但是在當今社會中，隨著社會的發展進步，要求師生之間要建立新型的師生關系，也就是要求教師與學生在人格上是平等的，在交流活動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。新型師生關系的核心內容就是在心理上能夠相容，在心靈上能夠互相接納。在課堂上，教師的角色是導師、向導、助手；在課下是學生的朋友。從這個角度說，教師一定要有一顆童心，這樣才能更快地和學生建立民主、和諧、平等的師生關系；也只有建立了民主、和諧、平等的師生關系，才能更有利于教師對學生施加的有益影響，才能讓學生“親其師，信其道”。

四、教師要有一顆玲瓏心

師生之間建立融洽的師生關系，教師要有一顆玲瓏心。與學生溝通之前做好相應的準備，這樣才能把握溝通的技巧和方法，成為一個受學生歡迎的老師。現在的學生都很反感傳統的談話方式，覺得這樣的談話過于正式，說教性太強，也會覺得進辦公室自己會沒有面子。針對這樣的情況，我們要選擇學生更容易接受的談話方式。

1.談話的地點要寬泛。在教室或辦公室談話，多數學生會感覺緊張、壓抑。為改變這種狀況，教師可利用課間或中午休息的時間和學生在操場或走廊說話，這樣的地方學生會覺得更加隨意，更加放松，看似漫不經心的說話，實際上已經把教師的想法告訴了學生，有利于談話和溝通的進行。

⒉談話的時間要靈活。和學生的談話最好不要長篇大論，最好一次談話只有一個主題，只解決一個問題，這樣針對性更強，效果會更好。就因為這樣，選擇談話的時間就可以更加靈活了，課間、自由活動時間、放學路上、值寢的時候等隨時都可以和學生進行交流。

3.交流的形式要多樣。和學生之間的交流，也不僅僅局限于當面談話這一種形式，筆談、網絡交流等方式都可以嘗試。筆者曾經見到過這樣一份特殊的作業，一名十分內向的學生作業一個字也沒寫，在作業本里附了一張紙條：老師，昨天我爸媽吵架了吵得很厲害，我又傷心又害怕，沒寫作業，又怕同學笑話我沒寫作業，請老師給我一次機會，別在班級說我，我中午一定能補上！看著這張字條，我猶豫了一會，還是決定給她機會，沒有在班級提這件事。中午，她果然準時將作業交了上來。從此，在作業本里加字條成了我們兩個人的秘密，她常常把心中的困惑或難題向我說，我也經常在字條上對她進行勸慰、鼓勵，一直到她畢業。此外，我還利用這種方式嘗試和其他學生溝通，也取得了不錯的效果。星期天或者假期的時候，我還常常和學生在網上利用qq聊天的方式進行交流。這樣的方式，學生會覺得新鮮、隨意，更容易接受。

總之，師生之間的交流要想取得比較好的效果，教師就應該做個有心人，從心理上接受這些學生，發自內心的愛學生，利用各種方式與學生溝通。師生之間的溝通順暢了，很容易建立融洽、和諧的師生關系，這樣，有利于教育的實施，取得良好的教育效果。

（責任編輯 付淑霞）