構(gòu)建生活化的美術(shù)欣賞課

很多人認(rèn)為美術(shù)課就是“畫畫”課，或者做些手工，其實(shí)不然。我剛剛在黑河小學(xué)上班，接手五、六年級(jí)美術(shù)課時(shí)，書中有幾節(jié)美術(shù)欣賞課，起初我認(rèn)為這樣的美術(shù)欣賞課可能對(duì)學(xué)生的吸引力不是很大，但后來通過仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，和其他老師、學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，這樣的欣賞與評(píng)述課有很大的教學(xué)價(jià)值。五、六年級(jí)學(xué)生的好奇心不那么強(qiáng)烈，教師不容易“激趣”，但他們想問題的時(shí)候更加理性，更加貼近生活，美術(shù)欣賞與評(píng)述課能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)：

1.把看起來很遙遠(yuǎn)的建筑欣賞圖例與我們周圍的事件結(jié)合到一起。我為學(xué)生們講述前幾年美國發(fā)生的“9?11”恐怖襲擊事件，與學(xué)生一起探究事件的起因，進(jìn)而轉(zhuǎn)向如何使建筑物既美觀壯麗又能堅(jiān)固耐用，如歐洲的石砌城堡，它的堅(jiān)固性很好；金字塔陵墓，它內(nèi)部的神秘讓人望而卻步，不敢隨便進(jìn)入；福建的客家土樓，它能起到防御土匪和盜賊的作用等等。這些建筑能夠歷經(jīng)成百上千年而不倒，遭受無數(shù)打擊而不破，其中的原因值得研究，這就為小組合作深入探究打下了基礎(chǔ)。

2.把學(xué)生喜聞樂見的影視節(jié)目結(jié)合到美術(shù)欣賞中。機(jī)靈可愛的“小燕子”是男女老幼耳熟能詳?shù)碾娨暼宋铮八笔且粋€(gè)普通民間人物，被皇上招進(jìn)皇宮做了公主，來到富麗堂皇的皇宮里，她反而不適應(yīng)了，這是為什么呢？以此引入到中國古代皇室建筑風(fēng)格。在封建社會(huì)有苛刻的等級(jí)制度，剛剛到皇宮里的人肯定會(huì)不習(xí)慣，最后就會(huì)像“小燕子”做出這樣、那樣的荒唐事了。在那堂課上，我和學(xué)生們一起研究了很多古今中外關(guān)于建筑的見聞和故事，一直到下課，學(xué)生們還意猶未盡。

3.通過中外建筑的特點(diǎn)和區(qū)別進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)面。中國故宮講究為皇室服務(wù)，是一個(gè)中央集權(quán)的代表產(chǎn)物。整個(gè)故宮方方正正，幾個(gè)大殿的周圍寸草不生，顯得極其莊嚴(yán)、巍峨。而對(duì)比法國的凡爾賽宮，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)浪漫國度的皇宮是另外一番景象，它富麗奢華，用到了很多彩色玻璃和圓拱形的建筑方式，由此看到了中外建筑的設(shè)計(jì)理念的差別，為學(xué)生以后深入研究美術(shù)和建筑打下了良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)課堂應(yīng)該是交流的課堂，是拉近師生距離的課堂。師生之間應(yīng)敞開心扉，相互接納。教師應(yīng)從生活中積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)，為師生交流做準(zhǔn)備，使學(xué)生利用美術(shù)課學(xué)到廣博的知識(shí)，而絕對(duì)不是僅僅的“畫畫”和“做手工”。教師只有不斷夯實(shí)課堂實(shí)效性，才能構(gòu)建生活化的美術(shù)欣賞課。

（責(zé)任編輯 史玉英）