如何促進學生自主學習

小班化教育形式的出現為教師實施個性化的教學搭建了很好的平臺，教師通過設計合理的教學活動和引導學生開展有趣的學習活動，能夠較好地促進學生主動學習。我結合自己的教學，淺談在小班化條件下如何促進學生自主學習。

一、充分相信學生，幫助學生樹立信心

小班化教學形式有很多優勢，教師要敢于放手，要充分相信學生有能力學好，幫助學生樹立自主學習的信心。在教學中，我們教師都發現了這樣的現象：雖然是小班化教學，班級的學生少，但是還有個別學生是在被動地跟著老師聽、跟著同學說、眼睛看著其他的同學，看別人怎樣說，他就怎樣說，別的學生怎么做，他就跟著怎么做，甚至有的學生出現了心不在焉的情況。這部分學生不僅沒有良好的學習習慣，最重要的是這些學生沒有學會、學好的信心。久而久之，這部分學生就會產生自卑心理，失去自主學習的欲望和能力。

首先，教師要深入學生，通過溝通，當學生的好朋友。教師可以在這個過程中了解學生的心理，了解他們學習上的困難等，做到心中有數。其次，教師要有一雙明亮的眼睛，能夠用最快的時間發現學生的優點，利用合適的時機進行鼓勵，進行有效的引導，充分調動學生的興趣，激發他們自我表現和渴求知識的欲望。教師要把學生看成學習的主人，給予及時的肯定和激勵。比如，當教師在課堂上發現學生回答問題聲音很洪亮，就要馬上表揚他；教學時發現學生計算準確，就要馬上號召全班同學向他學習；如果發現某個學生回答問題很有自己的思想，就要及時肯定他，同時用一些簡短而具有激勵性的語言表揚他。通過這些做法，會讓每個學生都感覺到老師對他的重視，也能意識到自己是多么了不起，自己就是一個發現者、創造者，與此同時，還能讓班級其他的學生敬佩被表揚的學生，并向他學習。

二、創設快樂氛圍，激發學生的學習熱情

教師要在課堂上創設和諧、融洽的快樂氛圍，激發學生自主學習的熱情。學生是未成年人，他們學習自主性的產生和發展，要在民主、平等的氛圍中才容易出現。人們常說：“興趣是最好的老師。”雖然課程改革已經進行了很多年，但是，在目前的課堂教學中，一些教師仍然是高高在上，穿著新鞋走老路，課堂上唱主角，不允許學生有不同的想法。

人們常說“親其師，信其道。”教師要激發學生自主學習的熱情，就要創設民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。可以說，好的課堂氛圍是培養學生創造性思維和進行自主學習的保障。學生年紀小，只有在寬松、和諧、自由的環境中學習，才能敢于發表自己的見解，敢于和同學討論，敢于大膽猜測與創新，敢于主動參與教學過程。教師要營造和諧的課堂教學氣氛，創設寬松、融洽的課堂環境和平等的師生關系。教師要做到態度可親，面帶微笑，讓學生有期望，真心實意地尊重、理解、寬容每個學生，這樣就可以喚起學生內心深處的積極情感。在融洽的師生關系下，學生一定能提高學習效率，從而更好地開展自主學習。

三、培養學生質疑的能力，增強學生自主學習的意識

學習的過程是一個不斷發現、不斷產生疑問和解決疑問的過程。很多人獲取知識都是從產生疑問開始的，因為頭腦中有了疑問，才會有認知上的沖突，才會激活內心深處強烈的求知欲。在教學中，教師要把課堂上的問題放手給學生，引導學生在數學活動中發現問題和提出問題，從而促進和培養學生質疑的能力。

首先，要在教學中培養學生質疑的興趣。比如，我在講“能被2、３和5整除的數的特征”時，引入環節讓學生說出幾個任意多位數，我很快判斷出其是否能被2、３或5整除，學生可以通過計算來驗證，驗證后學生好奇地問：“老師是用什么方法這么快就能判斷出來的呢？”好奇心帶動學習興趣，學生自主學習的意識得到明顯提高。其次，教師要在教學中鼓勵學生主動質疑。在平時的教育教學活動中可以發現，不是所有的學生提出的問題都有價值，但是我們教師應充分肯定并鼓勵學生所提出的問題，同時，還要耐心地進行解答，這樣做可以培養學生的自信心。促使他們產生自主學習的欲望。比如，我在教學《厘米的認識》時，請學生測量桌子的高度，有的學生測量后問：“老師，桌子太高了，格尺很短，量起來可真不方便，有沒有別的尺子啊？”這個問題是經過學生自己實踐操作和思考后才提出來的，是學生自主思考的結果，這正是學生自主學習活動中可貴的學習品質。最后，不僅要培養學生質疑的能力，更要培養學生主動解決問題的能力。教師在教學中要細心捕捉學生提出的有價值的問題，并引導他們通過自己或小組合作解決問題。例如，我在教《圓柱的體積》時，有學生提出“長方體的體積和正方體的體積都是底面積乘高，圓柱的體積也是底面積乘高，是不是所有的立體圖形的體積都是底面積乘高呢？”他的問題一下子點燃了學生的思維，學生在小組內熱烈討論起來，并得出正確結論。這堂課很精彩，我在課堂上只是一個組織者、傾聽者，學生不僅能夠提出有價值的問題，更能通過自己的努力“發現”知識，學生這種自主學習的意識和創新能力正是我們教師所追求的。

其實，不管是不是在小班化條件下，教師都應該盡自己所能，學習新的方法，為學生創造更好的學習環境，讓學生更有自信，主動質疑，從而促進學生更好地自主學習，提高他們的學習能力。我相信，通過教師的不斷努力，一定能為學生自主學習提供更好的平臺！

（責任編輯 馮 璐）