如何培養小學生良好的行為習慣

　　摘 要： 良好的行為習慣在學生成長過程中占有十分重要的位置，因此，在小學教育階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主，把行為習慣的養成教育落到實處，扎扎實實地抓好養成教育。
　　關鍵詞： 行為習慣 品德教育 持之以恒
　　良好的行為習慣能使人受用終身。習慣是一個人長期逐漸養成的，一旦養成以后就會自然地按照養成習慣去做事情。習慣也要分是什么習慣，要是不好的習慣養成就會對你這一生帶來很大的影響；反之，養成好的習慣則會受益終身。一個人的好與壞我們通常會說這個人的素質高不高，習慣不好我們則說他素質不高，習慣好則說他素質高。所以好的行為習慣應從小學生抓起，培養良好的行為習慣。
　　一、良好的行為習慣要從身邊小事抓起
　　我國現在哲學家楊維說：“師者，人之模范也。”培養良好的行為習慣離不開教師正確的引導，學生開始上學的一天大部分時間是在學校，因此老師的言行舉止直接給學生帶來影響。學生從小學習《規范》、《守則》、打架斗毆、亂扔東西等；因此，對小學生的養成教育要從身邊小事抓起。小學生因為開始學習知識，接受教育，對事物的認識基本就是模仿。為此，對學生的培養，應由老師帶領從身邊小事做起，如：站立姿勢、看書的動作、寫作業的動作、進出校門的禮儀禮節等每一個動作和環節都要訓練。老師在學生上學和放學時要主動和學生打招呼，見到垃圾要隨手撿起扔到垃圾箱里，用自己的行動引導和帶動學生，讓做這些身邊的小事情成為一種習慣，那就是良好的行為習慣。
　　二、在教學中滲透德育
　　小學德育是養成教育，在教學大綱中的語文、體育、數學、自然、美術、音樂等課程的教學中都要滲透德育教育。在每門課的知識和技能教授中，因課程的情況有機地滲透預習、復習、獨立完成的習慣，讓學生在不知不覺中養成習慣。
　　如《雷鋒》深刻描寫在革命時期那種惡劣的環境下雷鋒能做到樂于助人、舍己為人等事跡。在學習本課的同時，可以“樂于助人”為題，開展各種樂于助人活動，如：學習中一幫一活動，體育活動中互相幫助配合等。通過各學科的滲透，學生潛移默化地接受各科知識，在學習運用和實踐活動中逐步深化，實現教書與育人、知識與道德的統一。
　　可結合學校的政治學習和本班的實際情況開展思想教育。如：在學校抓校風校紀時，開展主題班會提出本班存在的問題，讓學生去討論區分好壞。再根據學生的特點對學生進行拓展訓練等課外活動，強化教學內容。
　　三、持之以恒，養成習慣
　　首先習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，要培養一種良好的行為習慣并非一日可成。在教育的過程中，學生行為習慣的養成亦是如此，《老子道德經》曾說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”這就要求教師從日常的一點一滴抓起，比如上課專心聽講的程度、作業完成的情況等方面。其次教師必須從細節開始，從日常學習生活中的每一個細節入手，如舉止文明，讀書的姿勢，做的姿勢等，將良好的行為習慣不斷地滲透給學生，抓住細節使學生養成良好的行為習慣。另外，要養成良好的行為習慣并非一朝一夕之事。所謂：“貴有恒，何必三更起五更眠。”相反，而應堅持不懈，在學生的接受能力范圍之內慢慢地滲透給學生。最后，教師應該極富耐心與愛心，始終持一種真心去做學生的積極引導者與幫助者，讓學生認識到自己的不足從而及時地改正，最終養成良好的習慣。
　　四、學生養成教育離不開學校與家庭的配合
　　培養孩子的習慣離不開學校與家庭的配合。在學校教師嚴格要求學生，通過自己的言行舉止去引導和指導學生，使學生按照要求去做。離開學校回到家里家長如果一味地慣養孩子，那么在學校學習的行為只能是一個要求，無法成為一種習慣。因此，要使學生養成良好的行為習慣，家長就應該嚴格要求，強化將學校學習的內容運用到實際的生活中，同時防止壞習慣的滋生。家庭的作用是不可忽視的，父母的所作所為對孩子是最具有感染性和影響力的，能在成長過程中起到很大的作用，所以在要求孩子行為時家長應先起到表率的作用。
　　在培養學生好的習慣時家長要配合好學校，老師應該經常走訪來了解學生的家庭生活情況，學校組織開家長座談會進一步了解學生在學校的情況。老師和家長要不斷地溝通，互相配合去提醒和孩子，最終使學生養成良好的行為習慣，為他們的成才打下不可或缺的基礎。
　　參考文獻：
　　［1］超麗榮.淺談培養小學生良好行為習慣的對策［J］.新課程（教研版），2011，（03）.
　　［2］韓超.如何培養小學生良好的行為習慣［J］.新課程（教研），2010，（03