對大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考

　　創(chuàng)業(yè)教育是大學教育體系中非常重要的部分。它強調大學生不僅要學習創(chuàng)業(yè)基本理論知識，了解創(chuàng)業(yè)所涉及的政策法規(guī)，是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能并最終具有創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”。因此，做好創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，對促進大學生全面發(fā)展具有重要意義，而完成此項教育工作離不開政府、企業(yè)和社會其他力量的支持和參與。目前，政府已經(jīng)出臺多項措施支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)，企業(yè)也提供了多項優(yōu)惠條件和場所吸引優(yōu)秀人才前去創(chuàng)業(yè)，給予大學生創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，不同類型的學校通過制定相關政策以推進大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)工作。所以，作為大學生創(chuàng)業(yè)教育的主要力量，各級各類高校應該在已有的創(chuàng)業(yè)教育成果的基礎上，采取針對性的措施，進一步提高創(chuàng)業(yè)教育質量，不斷調整和更新創(chuàng)業(yè)教育內容，改革創(chuàng)業(yè)教育手段，保證創(chuàng)業(yè)教育取得更好的效果。
　　首先，大學生創(chuàng)業(yè)教育在于創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神和能力來源于對創(chuàng)業(yè)知識的學習和掌握，來源于對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的總結，更來自于實踐經(jīng)驗的積累。通過系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)理論和知識，不斷理解創(chuàng)業(yè)的本質特征和價值內涵，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情和激情，消除學生對創(chuàng)業(yè)教育的種種疑問，克服創(chuàng)業(yè)活動中的心理問題，如疑慮、緊張、恐懼等。經(jīng)過理論學習，掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本條件，創(chuàng)立企業(yè)的步驟及所要解決的主要問題。要讓學生清醒地認識到，創(chuàng)業(yè)不是一場游戲，不是心血來潮，憑著一股熱情就能成就大事而取得成功的。創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)在于自身素質和能力的不斷提升，需從小事做起，從身邊做起，從自身最熟悉的行業(yè)和部門做起，逐步克服眼高手低的毛病，利用多種學習場合，鍛煉自己，完善自己，逐步積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為將來真正創(chuàng)業(yè)打下基礎；還可以通過多種途徑了解和學習前輩創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，前人已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)方面為我們開了好頭，為有創(chuàng)業(yè)要求的同學樹立了榜樣。吸取和借鑒創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積極因素，既要學習前人的成功經(jīng)驗，又要善于總結其失敗教訓，避免重蹈覆轍，走彎路。前人栽樹后人乘涼，榜樣的作用就在于在前進道路上樹立了一個標志，使我們在創(chuàng)業(yè)道路上有了目標。在創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要通過大量實例說明創(chuàng)業(yè)是一條充滿風險的道路，不是每一個創(chuàng)業(yè)者都能獲得成功，要讓學生明白大學生創(chuàng)業(yè)取得成功的例子少之又少，創(chuàng)業(yè)成功者永遠都是少數(shù)。同時，好要讓學生清醒地認識到，在成功人士光彩照人的背后還有多少不被人知的辛酸和淚水，還有多少艱辛和困苦，還要承受多重的心理壓力。因此，創(chuàng)業(yè)教育不僅要讓學生看到成功的喜悅，而且要明白，每一個創(chuàng)業(yè)者如果沒有做好吃苦的思想準備，沒有樹立風險意識和抗擊風險的能力，就無法在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難時能夠迎難而上，一旦遇到挫折，只會退縮，軟弱，逃避，甚至半途而廢。因而，大學生創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)學生堅韌不拔，自強不息的精神，勇于創(chuàng)新，勇于奮斗，勇于面對艱難困苦，敢于面對創(chuàng)業(yè)道路上的各種困難和挫折。只要具備了這種創(chuàng)業(yè)精神、勇氣和能力，在今后的工作中就同樣可以發(fā)揮個人的聰明和才智，即便沒有創(chuàng)業(yè)也并不重要。
　　其次，大學生創(chuàng)業(yè)教育重在實踐動手能力的培養(yǎng)，在于培養(yǎng)企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)大學生具有自主、自信、果斷、誠信的品格，使大學生具有未來創(chuàng)業(yè)者與管理者所具備的創(chuàng)新精神、冒險精神、寬容精神和創(chuàng)業(yè)精神，其根本宗旨在于培養(yǎng)一大批具有企業(yè)家精神的勞動者和管理者，而非創(chuàng)建企業(yè)。在校期間，大學生還是把主要精力放在學習上。學習專業(yè)理論知識，掌握專業(yè)知識技能才是核心，理論素養(yǎng)與實踐能力缺一不可。缺少理論科學就無法理性地判斷問題，辨別是非，而缺少實踐就無法找到存在問題的關鍵所在。因此，通過創(chuàng)業(yè)教育，學會如何分析市場需求和投資環(huán)境，掌握投資的基本要領，如何規(guī)避風險及確定目標利潤，等等；學會像企業(yè)家一樣去分析問題和解決問題，像企業(yè)家那樣具有戰(zhàn)略眼光和經(jīng)營能力。要讓學生清醒地認識到只有創(chuàng)業(yè)熱情而無創(chuàng)業(yè)能力終將一事無成。要引導學生在課余時間積極參加各類社會實踐活動，在實踐中學習知識，增長才干，開闊視野，積累經(jīng)驗，充分把握各種時機及場合提升自身創(chuàng)業(yè)素質，以鍛煉能力和積累經(jīng)驗為主，千萬不要誤以為大學開設創(chuàng)業(yè)教育課程就是鼓勵大學生創(chuàng)立企業(yè)，就是怎樣去賺錢而把主要精力放在商業(yè)活動中，以創(chuàng)業(yè)為借口缺席其他課程的學習，把賺錢當成創(chuàng)業(yè)教育的中心任務而荒廢學業(yè)。只有具備一定的創(chuàng)業(yè)知識和能力，又掌握一定的理論知識和專業(yè)技能，才有可能創(chuàng)業(yè)成功。須知，既然創(chuàng)業(yè)教育是大學開設的課程之一，那它與其他課程一樣都要遵循教育規(guī)律和教學秩序。要教育學生創(chuàng)業(yè)重要，掌握專業(yè)知識同樣重要，萬不可為創(chuàng)業(yè)而偏廢學習。經(jīng)過三、五年的醞釀，做好知識與心理準備再去創(chuàng)業(yè)。
　　最后，大學生創(chuàng)業(yè)教育內容要針對學生在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的熱點和難點問題不斷更新，拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，充分發(fā)揮理論與實踐兩個課堂的作用，使課堂空間得以延伸，過于理論性、概念性和抽象性的內容都是不足取的。當前，大學開設的創(chuàng)業(yè)教育課程內容單一，方法陳舊，形式固定，很少考慮學生的實際需求。所以，創(chuàng)業(yè)教育課程內容要適應社會發(fā)展要求，滿足學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實要求。根據(jù)不同專業(yè)特點確定不同的教育目標，設計不同的創(chuàng)業(yè)教學內容；要緊密結合企業(yè)需求，著力培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)社會責任感和溝通協(xié)調能力。要從學生最關心的問題入手，緊緊圍繞學生面臨的種種困惑，結合大學生創(chuàng)業(yè)的實際，通過大量典型案例傳授給學生知識和技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。因而，大學生的創(chuàng)業(yè)能力是對實踐經(jīng)驗的總結，是在實踐中艱苦鍛煉的結果，是在課堂上無法實現(xiàn)的。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)業(yè)知識的傳遞，更重要的是如何正確引導大學生將所學的專業(yè)知識和技能結合創(chuàng)業(yè)要求運用到創(chuàng)業(yè)實際中，鼓勵大學生勇敢地走出教室，走出校園，積極參與到豐富多彩的社會實踐中去，在實踐中求得真知，積累經(jīng)驗。學校課堂除了講授電子商務、開店準備、店鋪運營、市場運作等相關課程的知識以外，還可以在校園內設立創(chuàng)業(yè)教育基地，建立創(chuàng)業(yè)教育學校，組織學生參加創(chuàng)業(yè)大賽，專門開辟出一定場所為由創(chuàng)業(yè)需求的學生提供經(jīng)營場所，讓學生自主經(jīng)營，自主管理，并為學生提供咨詢服務和信息交流平臺。
　　總之，大學生創(chuàng)業(yè)教育學校教育的重要內容，是提升大學生競爭能力的重要一環(huán)，因而，大學要不斷更新創(chuàng)業(yè)教育內容，改革教學方法與手段，積極引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的勞動者，促進大學生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的適應社會需求的合格人才。
　　參考文獻：
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