繪本，讓數學活動更加生動有趣

　　摘 要： 繪本以有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子和老師的喜愛。而繪本數學更是根據孩子天生愛聽故事這一特點，將枯燥的數學知識融入到故事里面，讓幼兒在故事的氛圍中了解數學概念，并將之運用到生活中去。如何將繪本有效地運用到數學活動中去，在數學活動中充分發揮繪本的有效價值，讓孩子們能在閱讀中觀察，在觀察中思辨，在思辨中探索，這個問題應當引起我們的思考和重視。作者就此談談看法。
　　關鍵詞： 繪本 數學活動 數學資源 “玩”數學 用數學
　　繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子和老師的喜愛。幼兒期是幼兒掌握數學概念，進行抽象運算，以及綜合數學能力開始形成的黃金關鍵期。通過有趣的童話情景，巧妙地將數學知識融入到繪本故事中，讓幼兒在閱讀圖文并茂的小故事時潛移默化地吸收基礎的數學概念。這些概念簡單易懂，可以快速地增長幼兒的基礎數學知識，促進思維的發展。利用繪本來開展數學活動，不僅可以突顯文學作品內涵和幼兒快樂學習數學的雙重價值，還能使其產生互為依存相互推動的作用。如何讓幼兒在自主探索、動手操作中學習數學，體驗學習數學的快樂？如何將繪本運用到數學活動中去？如何在數學活動中發揮繪本的有效價值呢？ 下面我談談看法。
　　一、選擇適合的繪本，挖掘潛在數學資源。
　　繪本形象生動可愛，色彩鮮明，讓幼兒愛不釋手。每一本優秀的繪本都有其多元化的教育功能，還蘊含了許多的教學資源。如經典繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，它包含時間的概念，讓幼兒感知了一個星期有多少天，以及它們的排列順序；知道星期一到星期天毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化，還感知了各種序數和數量的體現，等等，為孩子們帶來多維度的感知。繪本蘊涵的豐富教學資源，需要我們用心去挖掘，不斷探究，并設計活動，才能使繪本充分發揮其多元化的教育價值。
　　繪本是對幼兒進行數學教育的一個好契機，我們可以選擇一些優秀的數學繪本，分析、研討，挑選合適的教學內容，通過將“故事”和“數學”作為兩條并進的線索，挖掘其數學教育資源創設數學活動。如繪本《最佳守衛》，這個故事講述了森林里山羊村選守衛的過程，其間要孩子明白的一個道理是：想要做一名優秀的守衛，光有這些外在的本領（靈活、力氣大、身材高大、速度快）是不夠的，更重要的是要有責任心。繪本中隱含了觀察、比較、記錄、統計等數學內容。我們可以創設數學活動讓孩子們在參與的過程中輕松地掌握統計的方法；又如繪本《森林里的時鐘》，它將時針和分針的轉動關系，不守時帶來的麻煩等問題融入了有趣的故事情節中，有別于常規的時鐘教學。即了解時和分之間的關系，會撥整點和半點。孩子們在輕松愉快的故事情節中進一步理解了時針和分針的關系，認識了時間，知道了時間在日常生活中的重要性。
　　二、在繪本的情境中“玩”數學。
　　皮亞杰說：“在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學，從玩耍中學。”喜歡游戲是孩子們的天性，幼兒是學習的主體。在數學繪本的教學活動中我們變過去的“老師教”為現在的“幼兒自己學”，改變幼兒的“被動操作的模式”，讓幼兒在玩、聽故事的過程中不知不覺地掌握了知識。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握數學知識。如數學活動《最佳守衛》，整節活動課緊緊圍繞著森林里山羊村“招聘守衛”的線索開展，突顯了招聘過程給孩子趣味與智慧的感受，最終體驗到數學帶來的快樂。通過三場不同的擂臺賽展開活動，讓幼兒解讀“招聘的過程”，引導幼兒學會理解評分的標準，通過觀察、判斷、比較，記錄、統計等方法記錄比賽的結果，學習初步統計的方法。在這一簡單統計過程，也學會了用數學的眼光去看實際問題。在最后一關“臨時守衛”的環節中，穿插了互動性較強的投票游戲，讓孩子們將剛學到統計的知識運用到投票中，學習分組記錄統計的結果。通過參與投票，請選出心目中的最佳守衛，孩子們也當了一回故事中的主角，充分發揮了主體性。將學習的主動權交給幼兒，不僅讓幼兒學得開心，還能享受到閱讀所帶來的快樂。
　　三、運用繪本教學使幼兒會用數學。
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出數學教育目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”數學教育內容是：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”我們通過讓幼兒繪本學習，培養他們學習和運用數學的興趣，以及會用“數學的思維和方法” 去解決一些生活中的實際問題。如：在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在繪本《真正的魔法師》中通過學習讓幼兒知道序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第4，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是6，從前邊數第6和從后邊數第6表現的位置也不一樣。把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。幼兒在學習的過程中能逐漸理解其中的奧妙。
　　數學離不開生活，生活中處處有數學，繪本能讓兒童在有意義的情境中使用并拓展數學的知識。在我們生活中，其實有很多東西是有唯一答案的，但也有很多是要我們去估計一下可能的情況的。從孩子的思維層面上考慮，在設計數學活動《蜘蛛和糖果店》活動時，我把這個繪本設計成了有情景的活動，以蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓幼兒根據自己已有的數學經驗去猜測、估計，大膽表達自己的想法，體驗生活中事件發生的可能性（即概率）。
　　繪本將生活中方方面面的最粗淺的、最好玩的、最實用的數學知識和數學概念，都蘊藏在美妙的故事中，用生動有趣的故事情節，優美的畫面和簡潔的文字，將抽象的數理知識蘊涵其中，讓孩子們輕松地獲得知識。繪本在數學活動中的運用，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且提高了數學活動教學的有效性，更為孩子們開心、快樂地學習數學創造了一個更為廣闊的空間。繪本，讓數學活動更生動，更有趣。
　　參考文獻：
　　[1]繪本向我們迎面走來.早期教育（教師版），2008，5.
　　[2]教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）.北京師范大學出版社，2001，9.
　　[3]丁而升.現代數學課程論[M].南京：江蘇教育出