小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)在其中

　　美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華，使學(xué)生感受美，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園，應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)在其中。
　　美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情境創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià)及課后的反思等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲。
　　1.美術(shù)教師要在思想觀念上進(jìn)一步革新
　　首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改和新課標(biāo)的精神，理解美術(shù)教學(xué)新理念。充分認(rèn)識(shí)到新課程是強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性。只有觀念上改變了，才能從主觀上解決課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的組織的問(wèn)題。
　　其次，要認(rèn)識(shí)到組織課堂教學(xué)的重要性。它是良好課堂教學(xué)效果的重要保障，沒(méi)有好的課堂組織紀(jì)律，就不會(huì)有良好的教學(xué)效果。良好的教學(xué)組織，需每一位教師積極主動(dòng)實(shí)施組織才會(huì)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也是體現(xiàn)教師自身素質(zhì)的有效手段和標(biāo)準(zhǔn)。
　　2.要認(rèn)識(shí)到自身魅力的展現(xiàn)對(duì)提高課堂教學(xué)效率的重要性
　　“信其道，必要信其人”，要想讓學(xué)生聽(tīng)你的講解，首先要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和信任。美術(shù)教師更是如此，在課堂教學(xué)中，不能總是一本書，一張嘴地講和讓學(xué)生練習(xí)。要不時(shí)地拿出些令學(xué)生信服的美術(shù)作品來(lái)，只有讓學(xué)生親眼看到了教師的真本事，學(xué)生才會(huì)熱心地聽(tīng)教師的話。簡(jiǎn)單地說(shuō)，美術(shù)教師要堅(jiān)持經(jīng)常地進(jìn)行直觀教學(xué)。另外，教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新，才能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是審美法則中變化與統(tǒng)一的意義。教師可以不斷地以各種有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游、故事、游戲、音樂(lè)等方式進(jìn)行教學(xué)。讓自己的課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生的期待和渴望，這樣自己的課堂就不用再考慮組織教學(xué)難的問(wèn)題了。
　　3.激發(fā)興趣
　　興趣是最好的老師，快樂(lè)、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的。因此，在低年級(jí)課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性，通過(guò)多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以期取得良好的教學(xué)效果。
　　美術(shù)這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)在不影響教學(xué)的情況下，不妨課前活躍課堂氣氛，如學(xué)生優(yōu)秀作品展、教師講小故事等吸引學(xué)生的注意力，再根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體穿插一些音樂(lè)，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門課，將聽(tīng)課視為一種“樂(lè)趣”，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門課。例如：在《辦年貨》這節(jié)課的教學(xué)中，由于本課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手制作的能力，我在課中就問(wèn)，你們家過(guò)年需要哪些年貨？這下課堂氣氛就活躍起來(lái)了，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生最喜歡過(guò)年了，說(shuō)什么的都有：“新衣服、壓歲錢、好吃的、貼對(duì)聯(lián)”，學(xué)生的熱情使我驚奇萬(wàn)分，在學(xué)生思維高度活躍的情況下，我讓學(xué)生們用橡皮泥、廢舊物品、水彩筆來(lái)制作或畫自己喜歡的年貨，學(xué)生興趣高漲，積極性很高，不會(huì)兒許多有新意的作品就出現(xiàn)在了課桌上，不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品，相互介紹自己的作品如何如何好，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)濃厚。
　　4.課堂教學(xué)做到有放有收
　　課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都是值得深入探討的。這里談?wù)勎乙恢痹谒伎嫉囊粋€(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也許需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn)。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好。就比如，不僅要剪得像樣，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度，授課教師就會(huì)考慮小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效。我曾看過(guò)一篇文章說(shuō)，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以在桌子上“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫。”我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：可以嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)方式。教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園、田野、村莊等地作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺(jué)美術(shù)是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，是一件一舉多得的好事情。
　　5.美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要多樣
　　有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東