如何加強初中體育課堂教學效果

【摘 要】體育課堂教學是體育教學的重要部分，體育課程的教學內容和練習主要都是在課堂教學當中完成，課堂教學是教師與學生的教學活動。教師不僅要能夠掌握體育的理論知識，還要能夠掌握專業技術，要教會學生準確并且快速地掌握知識，提高教學效果。初中體育課堂教學過程當中，學生的注意力不夠集中，受到的外界干擾很多，所以，提高課堂教學效果需要教師掌握正確的教學方式。

【關鍵詞】加強 初中 體育 課堂 教學效果

課程改革考慮的主要是學生的發展，教師要背負起改革工作的責任，要具有合作精神和創新能力，擁有教學能力，能夠使用現代教育手段來處理各種信息，為體育教學貢獻自己的力量。新課程標準要求教學活動要具有人性化，要發揮學生的個性，讓學生能夠主動學習，全面提升學生的素質，調動學生的學習積極性，為終身體育打好基礎。教師要擯棄傳統的教學方式，使用合作探究的學習方式來提高體育課堂的活力。

一、做好備課工作

教師要能夠認真研究教材，研究教學方法，才能夠把握好每節課。熟練掌握教材內容能夠讓教師在教學過程當中得心應手，初中體育教師要明確好教材的目的和特點，通過教學活動總結教學經驗，要能夠在課堂教學過程當中突出教學的重點以及難點。教學方法要做到靈活多樣，還要能夠符合學生的特點，教學內容要能夠逐漸變難，要讓學生有一個接受的過程。教師要根據教材的內容來完成教學目標，要能夠充分利用現有的教學資源，發揮教師的引導作用，加強學生的學習熱情，以快樂教學為主，要讓學生在心情愉悅的情況下增強體質。

二、活躍課堂教學氣氛

體育課堂的氣氛是教師與學生的一種心理氣氛，是教師與學生的情感體現。教師與學生之間的相互作用可以構成某種環境，這種環境能夠影響教師與學生的行動，這種環境教師如果能夠把握好，就能夠有利于發展學生的個性。比較理想的教學氛圍使學習很活躍，有熱情參與到學習過程當中，課堂紀律良好，學生積極主動。消極的課堂教學氣氛不能夠調動學生學習的積極性，還會造成師生之間的關系不夠融洽；積極、活潑的課堂氣氛能夠讓學生產生快樂的體驗，在這種體驗下，學生的創造性能夠很好地發揮出來。

三、突出學生的主體作用

新課程改革要求學生才是學習的主體。正確的示范和生動的講解能夠提高教學效果。教師要分析學生的特點以及差異，要根據學生的具體情況來組織教學內容和課堂教學。初中體育教學要能夠使用各種方法來讓學生積極參加體育活動，要把學生作為教學的核心。教師要根據學生實際來采取各種教學方法，要讓學生參與到課堂的學習活動中。初中生正是長身體的時期，處于這個階段的學生很好動，精力很充沛，體育教學要考慮到學生的這些特點，充分利用學生好動的特點。在課堂教學過程當中，要對教學內容進行合理、靈活安排，為學生創造一個自由的環境。

四、情境教學

興趣是人的一種情緒的表現，興趣是學生最好的老師，能夠激發學生學習的動機，培養學生高尚的情操，在初中體育課堂教學當中，最重要的內容就是熱身，所以，教師要讓學生做好熱身。可以設計情境，準備一些小游戲，來讓學生進入課堂的氣氛。在課堂教學過程當中，師生之間可以相互交流和模仿，調動學生的學習動機，提高教學質量。

五、使用現代教學手段

科學技術快速發展，多媒體教學手段已經廣泛應用到教學當中，為教師提供了方便的教學工具。比如，在標槍的教學當中，可以先使用多媒體進行講解，讓學生對連貫的動作有一個印象，還可以分解動作，讓學生看得更加清楚，之后再實際演練，就會有事半功倍的效果。

六、加強對體育課程改革的認知

在新課程改革當中，學生是主體，教師是主導，所以師生都需要加強對體育課程改革的認知，要樹立正確的輿論導向，教師要針對不同年齡的學生的生理和心理的特點來采取適當的宣傳方式，對新課程改革進行全面的宣傳。可以使用多媒體進行宣傳，或者是貼字報以及板報的行動，加強學生對新課程改革的印象，為學生養成良好的運動習慣以及終身體育的意識奠定良好的基礎。

七、注重多元化的評價工具

體育新課改精神中曾明確要求對學生的體育評價方式要多元化，要將體育基礎知識與運動基本技能、心理健康教育及社會適應能力等評價有機結合起來。評價的內容應該與體育教學目標達到統一性。評價工具也應該呈現多樣性原則，將傳統的理論知識筆試和運動技術技能考核相結合，再參考體育教師的日常考勤記錄、學生互相評價和衛生體檢參數等。體育教師應依據我國新課改中的健康評分標準，以學生的素質是否全面發展為主要評價內容，建立現代健康評價體制標準，評價過程中不僅要關注學生的體育達標狀況，而且要關注學生是否全面發展，最重要的是如何學會做人和怎樣樹立正確的人生觀和世界觀、培養出頑強的拼搏精神和時代的創新精神等，以求“外強筋骨，內強素養”，若能達到這一體育新課程所特有的教育理念，就克服了傳統的理論筆試和技術技能考評的局限性，使得體育教學評價在新課改的形勢下，能更加全面地反映出學生體育健康狀況和體育教師的課堂教學效果。

在初中體育課程改革的大環境下，提高初中體育課堂教學效果有很多種方式，首先就是要加強對學生的宣傳，要讓新課程標準的意義和作用深入人心，提高學生對體育課程改革的認知水平；還要做到因材施教，找到適合學生發展的教學方式，營造活躍的課堂教學氣氛，課堂教學過程當中要使用合作教學、探究式教學等教學方式，提高課堂的活躍度，還要注意評價的方式；調動學生對體育課程的興趣，能夠加強學生的主觀能動性，有效提高課堂教學質量和教學效果。

【參考文獻】

［1］童勝. 改變教學觀念 提高學生創新能力——芻議新課改下初中體育教學[J]. 教師，2011（27）.