芻議如何創建和諧班集體

一個優秀的班集體，必須具有積極向上、團結奮進的班風。班級環境的建設對良好班風的形成起著重要的作用，對學生的健康成長有著深遠的影響。它往往能透視出一個班級的凝聚力，反映出一個班級的精神風貌。那么，班主任在日常工作中，應如何加強和諧班級環境的建設，讓學生在和諧的氛圍中健康成長呢？筆者就自己在班主任工作中的體會談幾點粗淺的看法：

一、保持師生平等，構建和諧氛圍

在教育界有這樣一句名言：“蹲下身去與學生對話”。在班上我明確地告訴學生我是你們中的一員，你們能做到的首先我必須做到，如我沒做到我同樣接受你們的批評，這樣我與學生之間縮短了距離，與他們平等對話，平等商量班上的事情，從不擺出“我是老師，學生必須聽我的”的架子，以“我們”的口吻與學生平等對話。在人格上把自己放在與學生平等的地位，用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，只有這樣才能密切師生關系，提高教育教學效果。在班級管理中，我總是主動地了解學生，了解學生所想、所做，真誠地走進他們的內心世界，尊重、愛護學生的自尊心。要求自己對學生多一些理解、信任、同情、贊賞，少一些苛責、失望、冷漠、歧視，多一些換位思考，少一些嚴厲指責，多一些表揚激勵，少一些批評訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心，讓學生在平等、民主、和諧的氛圍中，學會合作、學會生存、學會做人，都能輕松快樂地健康成長。

二、規范學生品行、培養和諧班風

無規矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能鞏固已經形成的良好班風。心理測試表明，共同參與制定的決策、制度，最易于為參與者所執行。我讓學生自己參照《中學生守則》《中學生日常行為規范》以及學校的校規等規章制度，并根據我班的實際情況，經過大家的討論之后，主要是制定和實施了學習、紀律、衛生、班風四大標準，最后制定了《班級公約》，并輔之以品德考核暨紀律量化標準，對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化。這樣產生的班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執行和遵守，利用每周一次的主題班會活動，樹立先進典型，正確引導班級輿論，弘揚班級主旋律，幫助學生分辨是非觀念。引導學生熱愛班集體，增強班集體的榮譽感，增強班級凝聚力，使大家心往一處想，勁往一處使，使和諧的班級精神在活動中得到升華和發展。

三、實行和諧管理、培養自我意識

班級常規管理是一項整體的育人工程，只有把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

1.建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2.民主選舉班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一位學生都相信“我能行”，同時也為了能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法。班干部從學生中選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實到人。有句話說“抓在細微處，落在實效中”。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。為調動每一位學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。我在班上設立職責長，負責班內各項小范圍工作，把班上大小而瑣碎的工作分配到個人，讓學生認識到人人是班級的主人，人人是班級的管理者。都能以主人翁的姿態、以積極飽滿的熱情，去應對班級生活的每一天。

四、創建班級文化、陶冶美好情操

1. 精心設計班級標語（班訓）

班訓是班級整體精神、目標的體現，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養育和訓導。開學半個月之后，我讓全班共同開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓，經過班委的精心選擇之后，選擇了“求真、務實、創新”這一條，把它做成深紅色隸書字體貼在教室后方黑板報上方作為班訓，這幾個字提示同學們為人要真誠，做事要有誠信、務實，同時每個人都有著自身的優勢和特點，都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創新并實現自我，學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用

2. 細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會“說話”

在教室左、右面墻壁的空白處懸掛“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言名句，從而營造學習的氛圍，以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。教室后面的墻壁上則是獎狀區和學習園地區，經過大家的共同努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績（歌詠比賽二等獎、體育道德風尚獎、優秀班集體等），看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。利用學習園地，創立“讀書角”，讓學生自編讀書手抄報或寫“一日寄語”等，展示自己的才華，增強相互的溝通。黑板報期期做到圖文并茂，在班級的墻上布置《班級記事》，讓學生在其中寫出自己的感受或心語，以此來加強師生之間的相互了解，營造坦誠、輕松的交往環境。班級文化就如一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。

總之，構建和諧班集體，為學生創造一個自由、和諧的學習空間和學習氛圍是班級建設的永恒主題，需要我們不斷探索。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我堅信，一個班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格規范的管理，一定會向著既定的目標，不斷前進，走向成功！