淺析小學生厭學心理及對策

筆者是一位青年小學教師，在近10余年的教育教學工作中，通過不斷的觀察、思考、調研、走訪、談心，發現現在許多小學生都不同程度地存在厭學情緒，總體來看，主要存在以下幾種情況：一是有的孩子對學習毫無興趣，上課無精打采，下課活蹦亂跳，不服管、不服說、不服教，甚至經常出現曠課、逃課、不完成作業的現象。二是有的孩子課堂上敷衍應付，平時大錯不犯、小錯不斷，學習成績時好時壞，起伏很大。三是有的孩子看似上課很認真，也能按時完成作業，但學習成績始終馬馬虎虎，偶爾還出現掉隊落伍的情況。四是有的學生對感興趣的功課很熱衷，對不感興趣的功課總是提不起興趣，偏科現象很嚴重等等。上述情況，都不同程度地反映出學生厭學的種種心理狀態。對于小學生厭學，如果不能抓住其正處于認知萌芽狀態向定型階段轉化的有利時機，及時加以糾正，將極有可能造成其不能養成良好的學習習慣，對他今后的學習、生活和成長產生不利影響。

如何幫助這些厭學的孩子擺脫厭學困擾，培養其良好的學習習慣、學習興趣，重新點燃他們學習興趣的火花，走出困惑，重樹信心，變“厭學”為“樂學”，筆者認為還是應該從分析厭學者的心理原因入手，真正找到“病因”，對癥下藥，從根本上加以解決。

一、小學生厭學心理初探

心理學告訴我們，在人的一生中，兒童時代的求知欲、好奇心和進取心是最強的，既然如此，為什么會出現兒童厭學現象呢？綜合理論和現實進行思考，我們不難發現，出現這種狀況與社會、學校、家庭及學生自身等因素都有一定的關系。

（一）社會影響

社會生活是豐富多彩的，對于處在長身體、長知識階段的小學生來說，他們還沒有樹立起個人的學習目標，個人學習主要依賴外界的引導和激勵，加之辨別是非好壞的能力十分脆弱，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的社會現象，很容易使他們產生學與不學一個樣，學好學壞一個樣的錯誤思想，從而阻礙了他們的學習動力，尤其對學習成績不佳，而又師生關系、同學關系緊張的孩子來說，由于長期缺乏動力，消極地被動地學習，對學習的目的不明確，厭學情緒就逐漸產生，致使最終厭學。

（二）學校影響

目前，“素質教育”雖然已經全面鋪開，但作為農村學校，一貫以分數論高低，用成績論成敗的現象還不同程度地存在，這種唱著“素質教育”的調、吹著“應試教育”的號的教育形式，使處于成長期的小學生往往無所適從，更容易失去學習的方向和目標，從而導致學習熱情減退，如果教師在教育教學中過多的使用“灌輸式”教學，則很容易刺傷孩子的學習積極性，使他們從內心深處產生學習是一種負擔、學習是一種壓力很大的活動的想法，隨之就會產生“學習不是我的愛好，而是我必須完成的一項任務”的想法，這對于孩子們來說，是非常危險的，極有可能造成師生關系緊張，產生逆反心理和對立情緒，導致學生“破罐子破摔”或干脆放棄不學了。

（三）學生自身因素影響

缺乏學習動機和良好的學習習慣，在小學階段，學生的學習動機往往和學生的學習積極性密切聯系著，學習效果好就能增強學習動機，長期學習效率不好就會使原有的正確的學習動機減弱或消退，最后產生厭學心理，加上學習的懶惰，注意力缺乏和多動癥也會是孩子對學習產生厭倦。

針對小學生厭學心理，下面我就小學生厭學心理的對策和同仁探討：

二、解決兒童厭學情況的有效途徑

（一）教師要做轉變觀念的先行者

首先，要改變對學生的要求“一刀切”的舊觀念，改革教學內容與方法，按照學生的接受能力進行教育，正確處理難與易，快與慢，多與少，使教學內容和教學進度適合大多數學生的水平，要真正做到因材施教。其次，要改變傳統的“應試教育”模式，多開展學習方法指導活動，實現以學生為主體，全面培養學生的自學能力，教會學生如何學習，只有這樣學生才會主動去探究，變“厭學”為“樂學”， 教師既要做到教知識又要教方法，不僅使學生學會，更要使學生會學。教師要積極探索教學方法，采用學生喜歡的方式進行教學，讓學生用自己喜歡的方式學習。

（二）努力培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的向導。興趣一旦被調動起來了，學生就會對某些對象給予關注，去積極地認識并從事這項活動。學校和家庭都要有意識地激發學生的學習興趣。要進行學習目的的教育，樹立遠大的理想。教育學生要把個人理想和祖國利益聯系在一起，展望未來，使學生明確學習目的，端正學習態度，自覺刻苦地學習。另外，積極的性格特征勤奮、自信、謙虛、進取心等對學習有促進作用，這也是克服厭學心理的一種重要途徑。

（三）把社會作為促進孩子成長的沃土

素質教育要求教師們注重學生動手實踐能力的培養，把培養動手能力、解決生活實際問題能力滲透在日常教學中去。看得見，摸得著的實踐活動才是推動社會進步的動力。如定期有計劃、有目的地參加社會公益勞動，參觀工廠，進行社會調查等，通過親身經歷和真情實感的體驗，使學生學會做人，學會做事，培養良好的學習習慣，提高是非辨別能力，樹立正確的人生觀，價值觀。

總之，轉變學生厭學心理是一項艱巨的工作，不可急于求成，只要能做到堅持不懈，并與社會、學校、家庭及學生自身共同努力，互相配合，形成合力。相信我們的工作不會白做，辛勤的汗水會澆灌出美麗的鮮花；相信每一個孩子一定都能愉快地學習，健康地成長。