構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂

【摘 要】每堂數(shù)學(xué)課的知識(shí)教學(xué)任務(wù)相對(duì)而言還是比較明確單一的。“好的數(shù)學(xué)課堂宛如演繹一首優(yōu)美的歌，要唱響主旋律；猶如開掘一彎清清的泉，需奔向主渠道。”這是對(duì)數(shù)學(xué)課堂的詩意追求，更暗含了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是整體的、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的。如何追尋簡(jiǎn)約有效的課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸本色，筆者試圖從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 簡(jiǎn)約 有效 生本 全面發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單、明實(shí)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。我們的教學(xué)目的是提高課堂的教學(xué)效益，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。然而，現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常能遇到“假、大、空”的目標(biāo)。如在教學(xué)《三角形面積》目標(biāo)：

1. 使學(xué)生在探索活動(dòng)中深刻體驗(yàn)和感悟三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程；

2. 動(dòng)手操作的活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理和語言表達(dá)的能力；

3. 發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

這些說不清、道不明、拿不準(zhǔn)的模糊表述，對(duì)課堂教學(xué)又如何起到調(diào)控作用呢？這種目標(biāo)描述必然使教學(xué)活動(dòng)失去指引、失去支柱。其實(shí)，這一節(jié)課的基本目標(biāo)應(yīng)該是：使學(xué)生通過動(dòng)手操作推導(dǎo)出三角形面積公式，掌握三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，能準(zhǔn)確運(yùn)用面積公式進(jìn)行三角形面積的計(jì)算。

簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)鍵在于一個(gè)“實(shí)”字。我們不僅要給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)，更要給學(xué)生一個(gè)實(shí)在的課堂。教師要做實(shí)數(shù)學(xué)課堂，并不是一件容易的事。除了認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生外，對(duì)于教學(xué)預(yù)案的構(gòu)思尤為重要。

二、教學(xué)過程簡(jiǎn)化、樸實(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，是課堂教學(xué)的主體。一節(jié)課上傳授的知識(shí)點(diǎn)不宜過多，這樣學(xué)生容易掌握。教材可以重組，但在教材的重組上要貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思維。在教材的挖掘上更不宜過深過廣，切實(shí)把握好一個(gè)“度”字。簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是清晰的，扎實(shí)的，易于理解，循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。老師千萬不要對(duì)學(xué)生故弄玄虛，人為造成學(xué)生的思維障礙和思想負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難的心理。教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí)、理解教材內(nèi)容。其次，在講解中不要什么問題都全盤托出，應(yīng)給學(xué)生留有看書學(xué)習(xí)的余地；為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí)，教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面，教材已經(jīng)給我們作了很好的安排。因此，教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解。

用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外，還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，利用動(dòng)作和感知來密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握。在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí)可這樣設(shè)計(jì)：能否把三角形轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)過的圖形，從而得到三角形面積計(jì)算公式？要求小組合作，通過剪一剪、拼一拼把梯形轉(zhuǎn)化為其他圖形。不一會(huì)兒，各小組便陸續(xù)得出能轉(zhuǎn)化為平行四邊形、長(zhǎng)方形或正方形，經(jīng)過推理，得出了梯形的面積計(jì)算公式。簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該“簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)、和諧”。即：教學(xué)目標(biāo)去繁就簡(jiǎn)，授課重點(diǎn)明確、精當(dāng)，教師語言簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)手段恰到好處；教師情感豐富，學(xué)生積極參與，師生多面交流；突出學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的和諧，教學(xué)理性與激情的和諧統(tǒng)一。

三、課堂訓(xùn)練簡(jiǎn)潔、扎實(shí)

練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí)，通過這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí)；二是練習(xí)課，通過集中練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。“扎實(shí)”是從教學(xué)的成效性來說的，就是課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生到底學(xué)到多少，感悟、體會(huì)到多少，學(xué)生有沒有真正參與到學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要有數(shù)量，還要有質(zhì)量的保證。努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位。實(shí)踐證明，練習(xí)的份量多，勢(shì)必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率。要想精練，練習(xí)的設(shè)計(jì)就要以一當(dāng)十，以少勝多，完成作業(yè)的時(shí)間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎，工整、準(zhǔn)確規(guī)范。抓住有代表性，有典型性的習(xí)題來練。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。力求以數(shù)量相對(duì)較少的練習(xí)獲得知識(shí)的全面理解，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達(dá)到教學(xué)的優(yōu)化。

四、課堂評(píng)價(jià)簡(jiǎn)練、真實(shí)

課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓孩子不斷體驗(yàn)喜悅、享受成功，使課堂散發(fā)出迷人的人文氣息、煥發(fā)出醉人的生命活力。一要立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容，又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求；二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià)；三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)追求一語中的、恰到好處的簡(jiǎn)練，應(yīng)追求恰如其分、由感而發(fā)的真實(shí)，切莫讓評(píng)價(jià)因虛而衰，應(yīng)以簡(jiǎn)練、真實(shí)的評(píng)價(jià)保護(hù)自尊心、樹立自信心、激活進(jìn)取心。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)策略，教師要將各種知識(shí)模塊有機(jī)整合，讓“簡(jiǎn)約、有效”成為一種境界、一種追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的輕松而快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，落實(shí)真正意義上的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。