淺談如何搞好高中物理教學(xué)

【摘 要】教學(xué)策略和方法是中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)注意的一個重要問題。教師在教學(xué)過程中不能操之過急，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，適當(dāng)放慢速度，使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。筆者就高中物理教學(xué)的策略實施和方法的使用談一些認識和體會。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)方法 策略研究

一、指導(dǎo)閱讀課本，培養(yǎng)自學(xué)方法

在教學(xué)中充分利用教科書，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。正確指導(dǎo)讀書，要做到以下兩點：

（1）基本概念、基本定律要著重讀，對其中的重點字母要深入體會、準(zhǔn)確理解。因為這些字句或揭露了事物的本質(zhì)，或指出了事物變化的范圍和條件，或反映兩個事物的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)時，必須指導(dǎo)學(xué)生把這些重點字句“摳”出來搞清楚、弄明白。如功率的概念中把“時間”限制為“完成這些功所用的時間”，而不能簡單說成“功率等于功跟時間的比值”。在教材中“這段”“該點”“某時”“某刻”“任意”“總是”等字眼很多，切不可輕視。要養(yǎng)成“摳”字眼的習(xí)慣，正確理解概念和規(guī)律的物理意義、適用條件。

（2）指導(dǎo)學(xué)生識圖、讀圖、畫圖。物理學(xué)上的圖形很多，如速度圖線、振動圖線、波動圖線、交流電的圖線、氣體狀態(tài)變化圖線、電力線、磁感線、電路圖、受力圖等，是用來描述量與量之間關(guān)系或變化規(guī)律的，是最簡單的物理語言。學(xué)會識圖、讀圖、畫圖是一種基本功，絕不能忽視。通過對圖形的理解，可以提高空間想象力，增強物理綜合能力。

二、重點探究講解，理解領(lǐng)會難點

針對學(xué)生自學(xué)探究的情況，教師進行重點講解，澄清模糊觀念，解答疑難問題，加深對概念和規(guī)律的理解。特別要注意對教學(xué)內(nèi)容進行串聯(lián)精講，縱向串講教材的重點、難點和關(guān)鍵，使所學(xué)知識系統(tǒng)化；橫向串講知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，講清易錯易混處，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深刻。

在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平，結(jié)合教材中的“想一想”，進行巧妙設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生動腦、積極思維、多質(zhì)疑、多解疑，這樣學(xué)生才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并增強表述能力。對教材上的各種結(jié)論，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅善于從正面提出問題，而且善于反向思考。

三、整理吸收掌握，提高課堂效率

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可有些學(xué)生在課堂中往往注意力不集中，感到學(xué)習(xí)單調(diào)、枯燥、乏味。針對于此，我把語言轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^具體的形象信息，再提相同的問題，學(xué)生反應(yīng)強烈，進而及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理也要構(gòu)建物理圖景，建立物理模型。學(xué)生積極思考了，收效很好。另外，在課堂的學(xué)習(xí)中，不能只局限于聽得懂，而應(yīng)注意聽得真切，要做到這一點，就應(yīng)手、腦、眼并用。教師幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)出要掌握的幾個基本概念、基本規(guī)律和基本方法，指出學(xué)生運用這些概念和規(guī)律時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤并分析其原因。接著創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓學(xué)生默記本節(jié)所學(xué)知識。

四、體驗實驗教學(xué)，提高實驗技能

實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，提高學(xué)生的實驗技能，起著非常重要的作用。實驗應(yīng)包括演示實驗、學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗和小實驗。演示實驗對學(xué)生起著潛移默化的示范作用，教師通過演示實驗可以指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律，以達到預(yù)期的效果。教師還要創(chuàng)造條件，將一些演示實驗改為邊學(xué)邊實驗，給學(xué)生更多的操作機會。實踐表明，邊學(xué)邊實驗深受學(xué)生歡迎，學(xué)生直接參與了教學(xué)活動，課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性特別高。

在學(xué)生實驗中，教師要使每個學(xué)生都能接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮恚笇?dǎo)學(xué)生嚴格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，促使學(xué)生手、眼、腦并用。教師要讓學(xué)生通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手技能和實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

在實驗教學(xué)中，教師還要聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，通過邊實驗邊思考活動，幫助學(xué)生鞏固對知識點的理解。通過觀察、實驗這兩種物理學(xué)研究的基本方法，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生六個方面的實驗技能：一是掌握基本儀器的構(gòu)造、原理和使用，能正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)；二是掌握中學(xué)有關(guān)實驗的一般原理和實驗方法；三是會正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能進行運算和分析，以得出正確的結(jié)論；四是了解誤差概念，并學(xué)會初步的誤差計算和分析；五是會寫一般的實驗報告；六是養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，包括愛護儀器、遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習(xí)慣等。

五、引進多媒體教學(xué)，提高學(xué)生素養(yǎng)

以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)將把教師和學(xué)生引入全新的教與學(xué)的世界，課堂將變得更為活躍。但計算機各網(wǎng)絡(luò)不會取代教師，只是創(chuàng)造交流環(huán)境使人們共享大家的隱性知識，在共享中相互碰撞，可以大大提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生進行集體創(chuàng)造的意識和能力。創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)（包括獲取、分析、加工與利用信息的能力）是信息社會所需新型人材必需具備的兩種重要的能力素質(zhì)。多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，正好可以為這兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境，特別適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、有很強信息能力的符合21 世紀需求的新型人才。

總之，教師應(yīng)加強對新教材教學(xué)方法探索和嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，多與同行交流，積極誘導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，盡我們教師的微薄之力。