在教學(xué)中探究中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展

隨著職業(yè)教育大規(guī)模的發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的改革與課堂教學(xué)的研究，只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷嘗試。針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)模式，有效地利用課堂，最大限度地提高教學(xué)效率，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的就是根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，專業(yè)需要，學(xué)生實(shí)際，既要面向全體學(xué)生因材施教，又要滿足后繼課程學(xué)習(xí)需要和部分學(xué)生繼續(xù)深造的需要，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)，提高他們的思維能力。

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

“學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必須的數(shù)學(xué)”，這一理念在高中職業(yè)教育階段應(yīng)作為一個最基本的教育理念。馬克思辯證唯物主義認(rèn)為，世界萬物是普遍聯(lián)系的，即數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在強(qiáng)調(diào)內(nèi)部聯(lián)系時，更應(yīng)重視與外部的聯(lián)系，所以我們必須用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，把數(shù)學(xué)知識滲透到生活的每個角落去，例如，用生活中的水費(fèi)、電費(fèi)來講解數(shù)學(xué)運(yùn)算問題， 用全球通與神州行的選擇來講解一元一次方程問題，用新聞事件的發(fā)生來講解概率初步統(tǒng)計(jì)問題，用等比數(shù)列的通項(xiàng)公式來講解細(xì)胞分裂問題，用教室這個實(shí)際例子講解立體幾何中的各個定理。教學(xué)方法要遵循多元化，活動化的原則，老師講，學(xué)生聽，已成為過去，學(xué)生已成為課堂教學(xué)的主體，興趣才是課堂教學(xué)助推力，調(diào)動學(xué)生的積極性成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主要目的。中職的學(xué)生多數(shù)都是以學(xué)一技之長來到學(xué)校，所以要想駕馭好課堂應(yīng)從以下幾方面入手。

一、以專業(yè)為背景創(chuàng)設(shè)問題情境

調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例或與專業(yè)有關(guān)的實(shí)例引出數(shù)學(xué)知識，再將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于處理實(shí)際問題或?qū)I(yè)問題，這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又避免了學(xué)生為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，例如，在《簡單隨機(jī)抽樣中》，就是從他們的專業(yè)課中選出一個實(shí)例入手設(shè)計(jì)問題，再回到專業(yè)問題的實(shí)際情景中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生深深懂得專業(yè)需要數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，從而達(dá)到預(yù)期效果。

二、以問題形成推出教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的深入需不斷地積累教學(xué)素材，單純的數(shù)學(xué)知識不能滿足教學(xué)的需要，多專業(yè)的特點(diǎn)需有不同教學(xué)素養(yǎng)作為授課素材，以專業(yè)為背景的形式調(diào)動學(xué)生的興趣，以問題的形成推出教學(xué)內(nèi)容，教師則在課前需要平細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生產(chǎn)，生活實(shí)際將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為某個實(shí)際問題，以問題為載體引出教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生共同探討問題的解決辦法。

三、以專業(yè)為向?qū)?chuàng)新教育教學(xué)過程

可以略去一些抽象的復(fù)雜的論證和技巧性強(qiáng)的計(jì)算，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。對財(cái)會專業(yè)的學(xué)生采用模擬創(chuàng)業(yè)之旅的形式，模擬創(chuàng)業(yè)過程中所遇到如建房，生產(chǎn)，銷售，產(chǎn)值及財(cái)務(wù)管理，財(cái)產(chǎn)核算儲蓄等一系列情景，針對所提出的相應(yīng)問題，通過解決問題與提煉方法，讓學(xué)生經(jīng)歷情景的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想，解決數(shù)學(xué)與實(shí)際問題，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

四、中職數(shù)學(xué)課堂開展數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識興趣

中職數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽實(shí)質(zhì)是由“知識型人才”向“智能型人才”過度的教育策略，定期開展數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽活動，這是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的好形式，競賽內(nèi)容可以這樣設(shè)計(jì)，對建筑專業(yè)可以實(shí)行實(shí)地測量競賽，對機(jī)械專業(yè)可以舉行模型比賽，對財(cái)會專業(yè)可以進(jìn)行賬務(wù)處理比賽，對計(jì)算機(jī)專業(yè)可以進(jìn)行程序設(shè)計(jì)比賽，對汽車維修專業(yè)可以進(jìn)行油漆濃度測試比賽等等。這樣的比賽都跟數(shù)學(xué)密切相關(guān)，同時又跟專業(yè)密切關(guān)聯(lián)，這類競賽與普通的競賽相比，由于它形式新穎，內(nèi)容豐富，實(shí)際操作性強(qiáng)，應(yīng)用知識靈活，能夠吸引更多學(xué)生前來參觀，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不再是純理論的，枯燥的學(xué)科，能有效提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生應(yīng)用能力也得到很好的培養(yǎng)。

五、有效控制課堂，使課堂教學(xué)“活”而不亂

“活而不亂”是針對傳統(tǒng)的課堂中“活潑不足，嚴(yán)肅有余”的否定。體現(xiàn)了對學(xué)生作為發(fā)展中的人的一種尊重，課堂上的“活”既不是淺層次的，師生間的一問一答，也不是表面上的熱熱鬧鬧，這里的“活”是豐富的教學(xué)情境，靈活的教學(xué)方法，具有開放性的問題，師生間的情感投入和全體學(xué)生積極主動的思維，在課堂管理時教師要允許學(xué)生犯錯，課堂互動，實(shí)際上采用的是探索，研究式的教學(xué)方法。在探索和研究中學(xué)生難免會出現(xiàn)錯誤，互動也難免會出現(xiàn)一些波折，教師應(yīng)當(dāng)寬容待之，要有愛心，有熱心，有恒心，有信心，并設(shè)身處地的去幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，只有這樣學(xué)生才能在輕松愉悅的環(huán)境中暢所欲言，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

總而言之，中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革必須符合這一時勢的發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的改革與研究，只有在教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)能力及興趣極大的培養(yǎng)，才能取得好的效果。