班主任怎樣做到愛生

【摘 要】對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不是無(wú)度的縱容，不是華麗漂亮的言辭，也不是虛無(wú)縹緲的承諾，更不是物質(zhì)的給予，而應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心地著眼于學(xué)生健康成長(zhǎng)，培育學(xué)生健全人格的目標(biāo)之上。作為班主任，首先必須有一顆愛生之心，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處，只有關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，切實(shí)做到“愛生如子”。

【關(guān)鍵詞】中職 班主任 愛生

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。有人說(shuō)：“不懂得愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。”我看，這一見解十分精當(dāng)，班主任怎樣做到愛生呢？

第一，班主任必須關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師要了解情況，了解學(xué)生個(gè)人的情況，學(xué)生家庭的情況。”對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況心中不明，缺乏了解，既不能從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)。因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的班級(jí)工作。有人說(shuō)，“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

第二，教師應(yīng)尊重學(xué)生、尊重他們的人格和自尊心

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大限度地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格。但又處處尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把八歲的學(xué)生稱為同志。其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊自重之心。蘇霍姆林斯基有個(gè)著名的口號(hào)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”我們每個(gè)教師都要用審慎的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育。什么是正面教育呢？就是在教育和教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神。在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心。對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。在我上師范時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)為了爭(zhēng)一架手風(fēng)琴，互不相讓，最后揮手相向，扭打著找老師評(píng)理。老師耐心聽完他們的敘述，深思了一會(huì)，笑著說(shuō)：“你們兩個(gè)都有進(jìn)步；一是這次爭(zhēng)的是手風(fēng)琴，說(shuō)明同以前相比有了正確的愛好；二是能中途停手，沒有打個(gè)你死我活，說(shuō)明新的思想在你們腦中起了作用；三是你們想到找老師評(píng)理，說(shuō)明你們心中有老師，有是非觀念，愿意服從真理……”兩個(gè)學(xué)生聽老師說(shuō)完后。你看看我，我看看你，沒有要求再分高低，一起向老師一鞠躬，說(shuō)說(shuō)笑笑地走了，這就是尊重學(xué)生的藝術(shù)。

第三，班主任要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步

尊重出于信任，作為班主任應(yīng)信任學(xué)生。如果老師不相信學(xué)生的進(jìn)步，就失去教育本身的意義了。青少年的世界觀人生觀都未定型，他們的可塑性很大，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)失，只要引導(dǎo)得法，也一定能改正錯(cuò)誤，與“昨天告別。”

我們是中等職業(yè)學(xué)校，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生有一部分表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)也較差，即所謂“雙差生”。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，工作顯得較難做。對(duì)待這樣的學(xué)生，我更是“以愛攻其心”，具體來(lái)說(shuō)就是：關(guān)懷、理解、支持他們。簡(jiǎn)單地從道理上講這是容易的，但真正做起來(lái)卻很困難，因?yàn)檫@樣的學(xué)生所作所為，往往令人氣憤，叫人生厭，這就要求老師有高度的責(zé)任心和高尚的職業(yè)道德，對(duì)他們的每一次錯(cuò)誤，每一次輕率無(wú)知的行為，每一項(xiàng)不良的習(xí)慣，能做到耐心地疏導(dǎo)，反復(fù)地施教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，方有收效。首先是要感情投資，理解他們的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。他們對(duì)完全沒有學(xué)懂的知識(shí)，還必須日復(fù)一日地去學(xué)。由于基礎(chǔ)、習(xí)慣、方法等原因，還是沒有學(xué)好，到頭來(lái)是家長(zhǎng)有怨氣，教師在批評(píng)，還被同學(xué)瞧不起。他們渴望被人理解、被人關(guān)心、被人尊重，對(duì)空洞的說(shuō)教由厭煩而產(chǎn)生對(duì)立情緒，這不利于教育。要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心理的溝通，就要主動(dòng)去接觸他們，經(jīng)常與他們進(jìn)行心理?yè)Q位，設(shè)身處地的為他們著想。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他完全出自內(nèi)心的愛時(shí)，就感到溫暖，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，就能樂意接受教育，敢于向老師說(shuō)真情，講實(shí)話。這樣，老師才便于掌握他們的思想和行為動(dòng)態(tài)，對(duì)于問題決不姑息，要嚴(yán)肅指出其嚴(yán)重性，盡可能把將要出現(xiàn)的問題解決在“萌芽”狀態(tài)。

第四，班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理

嚴(yán)是愛，松是害。熱愛不等于溺愛、嬌慣、姑息。放任是坑害。古代教育家大多主張施教要嚴(yán)。荀子認(rèn)為：只有認(rèn)真糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并糾正得恰到好處時(shí)，才能稱得上是合格的教師。執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單的粗暴，而是嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。“愛”與“嚴(yán)”的關(guān)系是教師要用愛的內(nèi)涵去嚴(yán)格要求學(xué)生，用愛的方式去疏導(dǎo)學(xué)生，用真摯的愛心去感化學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)以愛啟迪，以嚴(yán)要求，含辛茹苦，嘔心瀝血，做好德育工作。

第五，愛生要愛全體，要一視同仁

班主任只要是自己的學(xué)生，就要愛，就要一視同仁。不應(yīng)厚此薄彼。不論是那一類學(xué)生都應(yīng)該教育、幫助、關(guān)懷和愛護(hù)。對(duì)后進(jìn)學(xué)生更要格外扶持。對(duì)他們真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)。耐心引導(dǎo)。用精神的甘露去洗滌他們精神的污垢，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷。

我認(rèn)為一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該有這樣的態(tài)度和修養(yǎng)，不因?yàn)閷W(xué)生遲鈍而嘆息，不因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮而生氣。當(dāng)學(xué)生緩慢的時(shí)候，能用自己的才學(xué)開啟學(xué)生的心靈智慧之窗；當(dāng)學(xué)生偷懶厭學(xué)的時(shí)候，能用溫和的語(yǔ)言之琴，喚醒學(xué)生勤奮的意識(shí)；當(dāng)學(xué)生困惑消沉的時(shí)候，能以自己高尚的情操，堅(jiān)定的信念去點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。任何事物的發(fā)展，都不是一帆風(fēng)順的。優(yōu)良的班集體，是班主任及任課老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育和培養(yǎng)形成的，是全體同學(xué)用百折不撓的毅力去努力才能達(dá)到的。我在班主任的工作實(shí)踐中深深體會(huì)到，當(dāng)好職業(yè)中專的班主任，要用極大的愛心、耐心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，始終對(duì)他們充滿信心。我把自己的工作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納為二十個(gè)字：新舊聯(lián)系，縱橫比較，螺旋上升，反復(fù)鞏固，共同提高。

我深知，聚沙成塔，滴水成河，任何一次驚天動(dòng)地的成功，都要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，微不足道的小事開始的。我熱愛自己所從事的平凡工作，雖然在前進(jìn)的路上還會(huì)風(fēng)風(fēng)雨雨，但我相信，只要班主任勤耕耘，幼樹必有參天日。