新課標下的初中英語有效性教學

摘要：隨著我國教育制度的不斷完善，在初中英語教學中，教師應在打破傳統英語教學的基礎上進行有效性教學，如此，不僅能激發學生學習的積極性，還能提高學生的英語成績，使其更好的投入到今后的英語學習中。在此，本文針對新課標下的初中英語有效性教學，做以下論述。

關鍵詞：初中英語；有效性教學；師生關系；教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(C)-0000-00

隨著我國經濟的迅速發展、綜合國力的不斷增強，在初中英語教學中，《英語課程標準》的頒布，在一定程度上標志著中學英語教學進入了新時代。而在《英語課程標準》中，不在以學生的考試成績為主，而是以培養學生理論與實踐的應用能力為主。使學生在日常生活中，能夠將學到的英語知識充分的運用到生活中，即教學活動中所謂的“活學活用”。由此可見，這種教學模式不僅能從根本上提高學生的英語學習水平，同時還能培養學生英語學習的創新思維，使其能更好的投入到今后的學習中。在此，本文從師生關系、課堂的時效性、多媒體教學、創新教學模式以及提高教師的綜合素質等方面出發，針對初中英語的有效性教學，做以下幾方面論述。

一．建立和諧、融洽的師生關系

和諧、融洽的師生關系，不僅是英語教學的基本前提，同時還是英語教學活動順利進行的基本保障，因而在整個英語教學中有著極其重要的作用。由此，就需要教師在教學的過程中，能夠建立和諧、融洽的師生關系。在其建立的過程中，主要包括以下幾方面：首先，教師除了在學習上關心學生外，還應在日常生活中關心學生，以便在學生學習的過程中，幫助學生樹立正確的學習目標，使學生在英語學習中充滿自信。其次，在英語教學的過程中，教師應尊重學生的不同意見，同時能夠在原有的基礎上對學生進行指導，使其認識到錯誤的根源，從而能及時的改正。最后，在學生取得進步時，教師要及時的給予表揚與指導，以便從根本上激發學生英語學習的積極性。

二．提高學生課堂參與的實效性

教師在英語教學中應準確的認識到學生是整個教學活動中的主體，因而在教學的過程中，教師應充分的尊重學生的主體地位，同時能夠使學生的學習主體性得到充分的發揮，即提高學生的課堂參與性。而在其提高的過程中，首先，教師可以根據學生的興趣愛好，創新課堂提問模式，學生在回答問題的同時，還能激發學生英語學習的積極性。其次，教師在教學的過程中，應認真聽取學生的意見，以便及時的發現自身存在的缺陷，從而及時的完善。最后，教師應在條件允許的狀況下，開展多種形式的教學活動，在調動學生英語學習興趣的同時，還能活躍課堂氣氛。

三．運用多媒體進行教學

在教學過程中，一成不變的教學方法是乏味的，即使是一個好方法，經常用

也會失去了魅力。所以，教學方法要靈活多樣，采用不同的方法。隨著多媒體技術建進課堂，它可以把學生的視覺感受和聽覺感受結合起來。教師可利用多媒體技術的優勢來豐富教學內容和形式，直觀地展現豐富的文化背景知識，以利于整體教學和主題的深化。全面總結，深化課文主題。通過這種直觀的教學方式，不僅加大了課堂教學容量，還優化了教學過程，增強了學生的學習積極性，使學生能夠走進社會、體驗社會、關注社會，從而提高課常教學效率。

四．提高英語教師的綜合素質

教師良好的道德素養是教書育人、為人師表的前提；教師良好的心理素質能為民主、平等、和諧的課堂教學氛圍提供必要的保證，而良好的教學氛圍有助于激發學生的參與欲望，有助于學生以良好的心態從容地參與到教學活動中；教師良好的業務素質和創新能力能使學生在學習語言的同時，綜合能力與素質得到培養和提高，而綜合能力與素質的提高是有效性課堂教學的目標。因此，英語教師要更新教育觀念，不斷對教材進行鉆研，要擁有先進的教育理念，較高的專業水平，熟練的應用現代教育技術，具有終生學習和創新觀念，勤于學習，提高自身素質，樂意與學生合作交流，把英語教學課堂變成為與學生交流知識、交流情感的場所。此外，提高英語教師的綜合素質，不僅能在學生中起到“榜樣”作用，同時還能使教師準確的掌握學生的興趣愛好，因而在一定程度上有利于加強師生關系。由此可見，在實現新課標下初中英語有效性教學的同時，教師應從自身出發，在原有的基礎上不斷完善自己，以便提高自己的綜合素質，同時也為今后的教學做好鋪墊。

五．創新教學模式

受我國傳統教育模式的影響，教師在教學的過程中，往往以課堂教學中一味的講述為主，學生只能被動的接受，由此，不僅打擊了學生英語學習的積極性，同時還在一定程度上阻礙了學生的英語學習。由此，就需要教師在原有的基礎上，不斷的創新英語教學模式，同時能夠結合著學生的實際學習狀況，有針對性的進行教學。而在其創新教學模式的過程中，主要包括以下幾種途徑：首先，教師在教學的過程中，應結合著英語這一外來語的本質及學生的實際學習特點，在英語教學中充分的調動學生的學習積極性，以便學生能更好的投入到英語學習中。其次，教師可以通過日常生活中的英語的使用狀況來激發學生的學習興趣，使其在學習的過程中深深的感受到英語的重要性。再次，英語教師在日常教學中，可以將國外的風俗習慣及人文景觀滲入到英語教學中，以便能從根本上吸引學生的好奇心。最后，教師在日常教學中，還應及時的與學生進行溝通，以便從根本上掌握學生的不足，從而及時的采取措施進行完善。此外，及時的與學生進行溝通，還能在一定程度上發現自己教學過程中存在的問題，從而能及時的采取措施進行補救，也為今后的教學打下結實的基礎。

六.總結

綜上所述，在新課標下的初中英語有效性教學，教師不僅面臨著新理念、新教材以及新教法等一系列的挑戰，同時還面臨著教育改革的雙重壓力。因此就需要教師在教學的過程中，能夠立足于學生的實際學習水平，不斷的創新教學模式，盡力為學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍，以便學生在輕松、愉快的學習氛圍中學習。此外，教師在英語教學中，還應不斷的引導學生，使學生通過自己的努力得出結果。只有這樣，才能從根本上激發學生的學習積極性，才能使學生更好的投入到今后的英語學習中。

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