淺談新課標下在小學語文教學中思想教育的落實

摘要：現階段在教育問題上都呼吁人文素質教育，新課標下對素質教育的重視程度加重，尤其在小學語文這門課程中，如何在語文這門課中很好的滲透思想教育是當下新課標中小學語文的一個重要的任務。小學語文的教育里要體現出寓德于教，本文就對新課標下的小學語文思想教育的落實做主要論述與探討。

關鍵詞：新課標 小學語文 思想教育 貫徹

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

我們知道小學語文是義務教育里一門非常重要的基礎學科，具有工具性特征，思想性也很強。教好這門課程對學生來說是非常重要的，對學生的全面發展起著積極的意義。小學語文中貫徹思想教育必須引起我們以及全社會的高度重視。在教學過程中，課堂教學是向學生實施思想教育的主要渠道，而在課堂教學里如何滲透思想教育，關鍵點在于要準確的把握和理解實際教材里思想教育的具體著手點，也就是要找好切入點，切入點是進行學生思想教育的前提條件。在具體的課中，第一要準確清楚的介紹當時的時代背景，了解到不同時代背景對學生來說從中能體會出一番滋味；第二就是要正確客觀的評價人物形象，增強學生的正確認知能力，也能讓學生潛移默化的受到思想的教育；第三就是讓學生正確的理解思想內容，這樣學生對課本中所表現的主要中心思想也就能理解明白；第四是在教學中老師對知識點要拓展引申，增長新知識，這樣教師就更能促發學生思維上的思考，利于思想的再度滲透。第五是要加強教師與學生的互動交流，雖然在現代化教學中，多媒體的應用比較廣泛，教師、學生以及多媒體之間是要相互參與的，借助多媒體的優勢，創造學生的自主學習自主認知能力，實現思想教育的貫徹。以下就如何具體的來貫徹思想教育，對寓德于教的思想落實進行具體分析。

1 在教學過程中，尋找最佳的結合點來實施思想教育

教師對課本的講解是小學語文教學中很常見的方法，在此之中如何參雜思想教育是主要的部分。

（1）課本中對語言文字的訓練里參雜思想教育。其實思想教育與語言文字是相輔相成的，進行思想教育是離不開語言文字的，而語言文字里都是包含著重要的思想內容的。在小學的課本中有大量的思想性很強的以及文字優美生動的文章，這也就從側面表明小學語文是進行思想品德教育最強的基礎課程。在進行指導學生，讓學生通讀全文，從課文中的字詞句逐個入手，讓學生理解作者為何這樣寫，運用這個方法，讓學生感知文章里的具體情節，這樣學生的腦海中就會對其產生深刻的印象，進而就潛移默化的進行了思想感情的熏陶。

（2）進行反復朗讀，不斷深入體會作者的思想感情。

教師進行教學中要指導學生朗讀課文，而且要帶感情的抑揚頓挫的語感來讀課文，這樣作者在課文中所表達的思想感情就很容易讓學生對此產生共鳴。比如在《大海的歌》課文里，學生通過不斷的朗讀課文，印象深刻的句子很多，比如“船頭飛濺起來的浪花唱著歡樂的歌”，這體現了作者當時的歡快心情。浪花本身是不會唱歌的，只是作者想要借用浪花來表達自己內心的感受，是看到繁榮的海港后自己心里開心想唱歌，老師可以引導學生富有感情的來朗讀。這樣長期堅持，不但可以使學生對優美語句進行欣賞，而且還可讓學生自覺地接受思想教育。

（3）在進行教學中要不斷引導學生與實際相聯系，深化思想的教育

在語文教學中，老師根據課本要不斷引導學生、啟發學生自己能把實際問題結合起來，在對作者思想感情的理解上，結合自己內心的真實感覺，進一步深化思想。在小學課本里有一篇《我的弟弟小蘿卜頭》，教師可以讓學生對小蘿卜頭主人公進行評價，然后讓學生結合自己實際的生活來和主人公進行對比，學生就會對小蘿卜頭的艱苦生活產生同情心，學生就會在現在的幸福生活里更加努力學習，珍惜生活，并且懷有遠大的理想。這樣就對學生進行了深入的思想教育。

2 作文教學的過程里，找好關鍵的時機，不斷結合思想教育進行講解

我們知道語文教學就離不開作文教學，對作文教學可以塑造學生的美好心靈，也是檢驗學生對基本語文功底的掌握情況。教學生如何做好作文其實很大程度上是在教學生怎么做人，作文教學讓學生全面深刻的觀察社會，尋找生活的真善美，會分清并且批評生活里的一些丑惡的現象，能夠培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此在教學作文當中，聯系學生的實際生活與思想，在作文教學中參雜思想道德教育，可以從以下幾個方面具體分析。

（1）教師在作文教學中，要明確寫作的目的，要求學生認真審題，表現出思想教育的要求

學生在進行寫作的時候，一定要認真審題，知道寫作的方向。這樣學生的文章就比較扣題，也達到了教師要求寫作的直接目的。一般小學生在寫作中很容易失去正確的寫作方向，年齡小，判斷是非的能力就比較差，對待問題就不那么容易去挖掘更深入的東西，思維受到一定的局限性。因此教師在作文教學中要起到指導作用，要求學生進行認真審題，教師對學生的寫作方向就要進行正確的引導，讓學生能夠分清側重點，把握作文的主要思想。這樣學生通過在教師指導審題的過程，就是在進行思想教育過程，學生就會悟出道理來，就更能寫出優秀的作文。

（2）在作文的教學評論中，要實行“師批生改”的方式，要不斷強化思想教育

以前傳統的方式就是老師來修改作文，學生通常把作文寫完上交，等待老師修改，就存在一種依賴性，只會按照老師的要求來修改，這樣不利于寫作水平的提高。實際上我們要改變這種傳統的模式，實行“師批生改”，培養學生自覺的進行學習。如果全部讓小學生自主的來修改的話，那也不行，畢竟學生的能力還達不到作文的自主修改，因此老師先對學生的文章進行評論，實際上評論過程也正是向學生進行思想教育的過程，讓學生在不斷的寫作中思想上得到升華，達到“字如其人，文如其人”的效果，也就是在教學里滲透了思想教育。

參考文獻

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