淺談提高學生學習興趣策略

摘要：針對現在學生厭學現象已經是一個不容忽視的普遍現象，對于厭學現象如果不采取有效措施加以改革，勢必會給學生的身心健康與發展造成極大的傷害。本文結合實際進行分析，提出了幾點提高學生學習興趣方法：更新動力觀念、 嘗試成功體驗、豐富課堂教學、巧用互聯網學習、名人榜樣激勵、興趣轉移法。 希望能對克服學生厭學現象，提高學習興趣提供一些參考。

關鍵詞：動力 學習 興趣 互聯網 成功

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

什么是學習？它有廣義和狹義之分。廣義的學習泛指人類和動物的學習。狹義的學習則僅指人類的學習而言。孔子曰：‘學而時習之，不亦樂乎。’現代的孩子則是，學而時習之，不亦苦乎。學生厭學已經是一個不容忽視的普遍現象，而且比例相當高，不僅學習成績差的學生厭學嚴重，而且在學習成績優秀的同學里面也存在一定比例厭學現象，造成這種現象原因很多，有本身的，也有學校的也有社會的。據調查顯示，多數學生認為：從小學到現在，學習主要內容就是上課、作業、考試簡直壓的喘不過氣來，這樣導致了厭學情緒的產生。學習沒有了樂趣。對于厭學現象如果不采取有效措施加以改革，勢必會給學生的身心健康與發展造成極大的傷害。那么在教學中怎樣提高學生學習動力？怎樣提高學習興趣呢？筆者認為應該從以下幾個方面來加以改進：

1 更新動力觀念

學習沒有興趣是因為缺乏興趣和動力，那什么是學習的真正動力呢？有的同學認為學習動力就是考個好大學，讓父母高興，讓自己出人頭地。也有的同學認為當然是考個好大學，找個好工作，然后賺錢。以上同學說法有一定道理，但是筆者認為這不能說是學習的真正動力，學習的真正動力應該是認識世界，改造世界，認識自己，改造自己。我們知道地球無邊，太空無沿，在遼闊的空間里人類思維的運動，自然是隨同天地的無邊沿永無止息。探索奧秘，追求快樂的人生是人類永恒的主題。學習同樣如此，比如學語文的樂趣就很多，先拿最基本的來說，不會漢字，就什么都看不懂，更寫不出什么。享受不到美好的語言，體會不到字、詞的巧妙之處，豈不是少了很多由欣賞得到的樂趣嗎？比如數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數學知識無處不在。數學可以使人思維敏銳。學習英語是為了它是一種世界通用語言，是為了更多的去了解西方。去了解他們的文化，比如，美國黑人打招呼的方式，一些時尚的用語，欣賞那些配音無法享受的美國大片，認識世界各地的朋友，遨游在新奇的世界當中。。。讓學生明確學習每一門科學的目的和樂趣，也就解決了學習的動力問題，讓學生感覺到學習每一門科學的重要性，那么在學習實踐中自然就產生學習的興趣。這樣學生學習有了動力，就能在知識的海洋中自由的翱翔，相信前面的厭學問題就迎刃而解了。

2 嘗試成功體驗

學習的每一次成功才能讓學生產生學習動力的良性循環。所以教師在教學中應該以表揚，鼓勵為主，這樣學生有利于在學習上獲得成就感，并能夠從中享受學習的樂趣，進一步提高學習的內在動力和學習積極性，最終有利于形成學習的良性循環。一位心理學家說過，學生在學習過程中是否體驗過成功的喜悅，直接影響學生學習的動力和一生的發展。因此，教師要努力為學生們們創設“成功”的機會，讓學生積極地爭取成功、體驗成功，這樣可以提高學生成就的動機和學習的積極性，從而培養學生的自主學習意識的養成。作為教師要保持一顆平常心，降低對學生們的要求，放棄急功近利的想法，給學生的成長松綁。當學生有了點滴進步的時候，教師也要及時鼓勵和賞識，激勵學生向著更精彩的人生邁進。

3 豐富課堂教學

隨著科技的發展，教育手段也科技化，教師在課堂中要做到教學手段多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力，甚至產生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，也可以手工制作一些自制教具，努力提高學生的學習興趣。教學形式也可以多一下變化，比如：講授課，自學課，活動課，探索課等等，這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了。

4 巧用互聯網學習

如今，網絡已成為學生學習、交友、休閑娛樂的重要平臺。網絡可以讓學生快速獲取自己所需的知識，培養自己主動學習，獨立學習的能力。所以教師應該在教學實踐中充分發揮學生的主體作用，充分利用互聯網進行學習。互聯網信息時代的來臨，拉近了時間和空間的距離，網絡學習的優點也深受學生的喜愛。當然也要注意引導學生要正確使用互聯網進行學習，避免互聯網的負面影響。

5 名人榜樣激勵

古今中外，凡有成就者都對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，甚至達到忘我的境界，大家都知道愛迪生 一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發明大王”。 愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。

6 興趣轉移法

對新鮮的事物感興趣是每個人的天性，學生也不例外，教師要利用好這一點，想法設法把學生的原有興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在兒童時期都有自己特別感喜歡和感興趣的事，如愛玩玩具、愛搭積木等。到了初中就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如飛機是怎樣起飛的？汽車是如何發動的？電腦構造原理是什麼？我應該不應該學習這些知識呢？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，后來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如很多學生對英語學習不感興趣，但是對電腦非常感興趣，那么教師可以引導這樣的學生去學習一點電腦的程序設計之類的知識，學生在學習中可以感覺到英語對于電腦的重要性，才能進一步體會出英語基礎知識的學習對電腦學習的重要意義，從而增強對英語基礎知識學習的積極性。

總之，學習是個極為復雜的過程，學生也是復雜的個體，教師的教學方法也是各種特色都有。但是只要我們教師想法設法去激發學生學習興趣，讓學生感受到學習中的樂趣，從而感受學習中的意義，這樣學習的興趣一定能培養起來，學生的學習動力也更加強勁了，那么學生厭學的現象也一定不復存在了。那么我們的教學就能做到事半功倍了。