你的生活本來就是多彩的

摘要：一個孩子的成長，最主要的是什么呢？自己的勤奮，家長的呵護(hù)，老師的指導(dǎo)，亦或是其他的什么？也許應(yīng)該是以上幾方面綜合的結(jié)果，相輔相成，缺一不可。每個孩子成長的經(jīng)歷，成長的拼圖也許并不是一樣的，但我們應(yīng)該力求使每個孩子找到適合自己的成長模式，讓他們知道，其實成長是美好的、快樂的，成長的經(jīng)歷應(yīng)該伴隨著笑聲和笑臉。我曾遇到這樣一個孩子，不茍言笑，拘束自卑，無法融入到班級的大家庭中。經(jīng)過了解得知，這個孩子是典型的農(nóng)村留守兒童，在他的生活中缺少來自家庭的關(guān)愛和呵護(hù)。經(jīng)過我的努力，這個孩子最終改變了自己，走出了自己的世界，融入到了他所應(yīng)該擁有的快樂地學(xué)習(xí)生活中去。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn) 證實 了解 指導(dǎo) 改變

中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

案例再現(xiàn)：

望著眼前這張燦爛的笑臉，我是由衷地高興。

這個孩子叫小飛，睿智、灑脫、善談，但他給我的第一印象可沒有這樣陽光。

時光要追溯到小飛他們剛剛邁入雙泉中學(xué)的第一天。

那天，領(lǐng)到自己新班級的學(xué)生名單，我就興沖沖地跑到教學(xué)樓前開始“點將”了。我用平穩(wěn)而洪亮的嗓音依次點著新同學(xué)的名字，他們也同樣洪亮地回應(yīng)著我。當(dāng)點到小飛的名字的時候，我沒有聽到回應(yīng)。怎么了，第一天就有狀況嗎？我環(huán)視了一下所有的同學(xué)，再一次點出了小飛的名字，這時，一個留著長頭發(fā)的男生怯生生地舉起了手。他的目光有些游離，滿懷戒備地看著我，這孩子害怕什么呢？

滿腹疑惑的我回到辦公室。他的眼神為什么和其他充滿期待的眼神不一樣呢？這個年齡段的孩子到一個陌生的地方眼睛應(yīng)該是閃亮的，充滿好奇的，他肯定有故事。后來的多方打聽證實了我的想法，小飛有個圓滿的家庭，但不能說是幸福的。雖然父母都很愛他，但為了生計需常年在外打工，一年中只在逢年過節(jié)時團(tuán)聚，之后就是匆匆離別，平時都是他自己獨自一人在家打理著自己的生活，是個典型的留守兒童。想想這個孩子在放學(xué)回家之后的日子吧！沒有人和他說話，沒有人和他游戲，甚至沒有人和他打鬧，他似乎就是生活在一個無聲世界里，做飯——沒意思，看電視——沒意思，寫作業(yè)——沒意思，做什么都沒意思……

怎樣才能讓這個孩子擁有他理應(yīng)擁有的快樂而充滿希望的學(xué)習(xí)生活呢？綜合所了解的情況來看，其實，他缺的是一個和人溝通的環(huán)境，對，先從他的家庭生活入手。翻開統(tǒng)計上來的家長通訊錄，找到他的家長的號碼我撥了出去。

兩天之后走進(jìn)辦公室的小飛同學(xué)的家長是一個三十七八歲的婦女，著裝樸實，略顯滄桑，我熱情招待了她，詳細(xì)了解了這個家庭的方方面面，知道了他的生長環(huán)境，知道了他母親略顯滄桑背后的付出。雖然日子有些難，但打工掙錢是暫時的，可以階段性安排的，而孩子的成長環(huán)境和后天教育才是我們目前面臨的重中之重。我把希望她在家照顧小飛的想法告訴了她，她也意識到了問題的嚴(yán)重性，答應(yīng)在孩子求學(xué)時留在家中，給他一個不僅圓滿而且幸福的家。我把我的電話號碼寫給她后，她在再三感謝中離去。

家庭生活解決了，在學(xué)校里作為他的老師，我也有責(zé)任讓他感覺生活在一個溫暖的大家庭里。怎么辦呢？也許以前生活環(huán)境的影響，小飛的學(xué)習(xí)成績在班內(nèi)可以說是墊底的。先打開他的心結(jié)吧。

在一次自習(xí)課上，我把他叫到辦公室里，先詢問了他近期在家里的狀況，但他不怎么說話，偶爾說一句也是聲音極低，欲言又止。我想他還沒有從以前的生活陰影中擺脫出來。我說:“你看，你現(xiàn)在在家里和媽媽一塊生活，媽媽為了你的學(xué)習(xí)，克服了很多困難留下來照顧你，以前你媽媽的做法也是為了你們的家庭，在外風(fēng)餐露宿，盡心盡力地為這個家庭付出，實際上是為你在付出，你應(yīng)該理解媽媽以前的行為。現(xiàn)在，她留下來也是為了你，你爸爸現(xiàn)在在外拼搏，同樣也是希望你能夠做出讓他們感到欣慰的事情。現(xiàn)在你首先需要確立一個這樣的目標(biāo)，讓他們看到希望，看到你學(xué)習(xí)提高的希望，看到你和其他同學(xué)和諧共處的希望。如果你能夠做到，我會幫助你，你能夠做到嗎？能嗎？”此時的小飛嘴角開始蠕動，似乎想說些什么。“我現(xiàn)在需要你大聲地告訴我一個結(jié)果，告訴我！”他似乎鼓足了勇氣，抬起頭看著我說：“老師，我……我能”，我露出一絲笑意：“不夠堅定，再說一遍。”“我能！”他說話的語氣前所未有的堅定。他走到辦公室門口時回頭對我說：“老師，謝謝你！”我笑著目送他離開。

我要幫助他，從何下手呢？他也許缺的就是一個環(huán)境，一個他可以無拘無束投入其中的環(huán)境。就先讓他和班長坐在一起吧，讓班長帶帶他，希望班長是一個點，慢慢地鋪開到全班同學(xué)這個面。我把我的想法和班長做了溝通，班長欣然同意，不愧是班長啊！

半年之后，小飛同學(xué)的精神面貌出現(xiàn)了翻天覆地的變化，在這方面我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不了他和其他同學(xué)有什么不同之處，他幾乎和全班任何一個同學(xué)都不存在溝通的障礙。期間他的媽媽幾次打電話告訴我他的轉(zhuǎn)變，勤快了、善談了，聽得出她流露出來的興奮，真為他高興！雖然他的精神面貌有了質(zhì)的改變，但學(xué)習(xí)成績的提高談何容易啊！老師有教學(xué)任務(wù)，同學(xué)有學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他的時間總是點滴的，要想使他的學(xué)習(xí)成績?nèi)嫣岣撸€真是不容易。在我苦無良策的時候，也許他的勤奮應(yīng)該得到回報，他的機(jī)會來了。

2007年10月份，我所在的長清區(qū)雙泉中學(xué)響應(yīng)當(dāng)下的教改運動掀起校史上前所未有的課堂教學(xué)改革大潮。“生生科代表，師師科主任”教改深入師心，老師們紛紛在摸索中跋涉在教改路上。新的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同學(xué)們在課堂上想的多、動的多、說的多，以小組內(nèi)的互相合作為前提，進(jìn)而全班同學(xué)補充完善中完成知識的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，對于小飛這樣的學(xué)生可謂如虎添翼、錦上添花，如果安排得當(dāng)，相信他的成績會有大的提高。想到就要馬上做到，我在安排小組成員的時候，安排了幾個在學(xué)習(xí)上和生活上都能給予他幫助的同學(xué)，并特意把他叫到辦公室進(jìn)行了戰(zhàn)斗前的動員，看得出他信心十足，他的小組成員也紛紛表示竭盡全力幫助他共同進(jìn)步。

以后的課堂上，在接到老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，各小組可謂爭分奪秒，奮勇爭先。每當(dāng)?shù)叫★w所在的小組展示學(xué)習(xí)成果時，我總會看到他在小組成員的鼓勵和催促中，把自己小組的研討結(jié)果展示給大家，雖偶爾不是那么流利，但我看到的是他的自信和灑脫，他眼睛里的那份熱情讓我欣喜、讓我感動。

隨著時間的流逝，雙泉中學(xué)全新的教學(xué)模式也在不斷完善中，小組的學(xué)習(xí)評價體系引入到小組教學(xué)中，評價分小組和個人：在過去的幾次評價中，小飛同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)。現(xiàn)在的他快樂的穿梭于同學(xué)們中間，儼然成了班級各項工作的排頭兵、領(lǐng)頭雁，臉上每天都洋溢著燦爛的笑容。

我再次把他叫到辦公室詢問他的相關(guān)情況時，他給我說完之后，我們相視一笑。

相信他的明天會更美好！