把特別的愛給后進(jìn)生

摘要：后進(jìn)生的問題一直困擾著眾多的老師，針對這一情況，我把平時(shí)工作中的教學(xué)體會(huì)提供給大家，希望對大家有所幫助。對于后進(jìn)生，只要我們在各方面多給他們愛，多關(guān)心他們，他們是可以教好的。

關(guān)鍵詞：愛 后進(jìn)生

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

在眾多老師的心目中，優(yōu)等生是他們心中的寶，他們經(jīng)常感受老師的陽光雨露。而老師的冷眼歧視，同學(xué)的輕視疏遠(yuǎn)，家長的恨鐵不成鋼，使后進(jìn)生內(nèi)心倍受煎熬。在素質(zhì)教育的今天，我認(rèn)為應(yīng)讓后進(jìn)生抬起頭來走路，遠(yuǎn)離自卑，用雙手撐起屬于自己的藍(lán)天。一位特級教師曾經(jīng)說過：“后進(jìn)生也是祖國的花朵，他們也需要陽光雨露，如果給他們更多的養(yǎng)料，誰說他們不能開得比別的花兒更加艷麗呢？”我國著名的教育家陶行知也說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”可見，不能對后進(jìn)生冷眼相待，我認(rèn)為應(yīng)把特別的愛給后進(jìn)生，以強(qiáng)烈的愛心撫慰他們受傷的心靈，重拾他們的自信。對后進(jìn)生的愛，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

1 生活上的愛

后進(jìn)生的形成的原因很復(fù)雜，有社會(huì)，自身，學(xué)校，家庭等因素，但由家庭因素造成的也很多。如：家長的“望子成龍，望女成鳳”的迫切心理，以至教育方法不當(dāng)，要么惡語相向，要么棍棒相加，要么放任自流，這就讓他們與家庭關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，感受不到家里的愛，產(chǎn)生自卑心理，破罐子破摔。又比如父母的關(guān)系不和諧，讓他們?nèi)鄙俑笎刍蚰笎?，使他們的心理畸形。我班曾有一個(gè)學(xué)生，父親早去世，母親再嫁，使她自幼與奶奶相依為命，奶奶為了謀生計(jì)，供她讀書，對她疏于管理，以至于她每天上學(xué)時(shí)頭發(fā)蓬亂，衣裝不整，每天連牙都沒刷，再加上她穿的全是別人不要的衣服，較為破舊，這就使她產(chǎn)生了自卑，覺得自己樣樣不如人，產(chǎn)生了自卑心理，不愛讀書，學(xué)習(xí)成績很差。我了解了這一情況后，主動(dòng)找她談心，還買了幾件漂亮的衣服和新牙刷牙膏送給她，幫她梳理頭發(fā)，并教給她梳理頭發(fā)的方法，給她講刷牙的重要性，還經(jīng)常對她噓寒問暖，關(guān)懷備加。慢慢地，我的愛心融化了她那顆冰冷的心，她和我成了無所不談的好朋友，重拾了自信，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過我的熏陶，她的努力，僅一個(gè)學(xué)期他就轉(zhuǎn)化成了優(yōu)等生。只要你持之以恒，你的關(guān)心就會(huì)春風(fēng)化雨，潤物無聲，你的努力不會(huì)白費(fèi)的，但教師必須要有融化堅(jiān)冰的恒心，耐心，還要有愛心。

2 學(xué)習(xí)上的愛

2.1 賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)

每個(gè)人都有自己的特長，都有發(fā)光的一面，他們都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)的欲望，渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可與表揚(yáng)。心理學(xué)家指出：“當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他的心里就會(huì)有成就感，而一個(gè)有信心的人，就會(huì)更加積極的投入到工作和學(xué)習(xí)中，就會(huì)對未來充滿信心?！焙筮M(jìn)生不過是缺少養(yǎng)分的禾苗，沾著污垢的玉石，他們有消極的一面，也有發(fā)光的一面。他們比優(yōu)等生、中等生更希望自己進(jìn)步，渴望自己成才。教師應(yīng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的閃光點(diǎn)上，特意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)，無論成績的大小，都要及時(shí)地給予表揚(yáng)，在后進(jìn)生的心里播撒自信的種子，讓美的東西越贊美越多，多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，他們就會(huì)更加努力證明自己的優(yōu)秀，然后再找準(zhǔn)時(shí)機(jī)提出他們的不足，幫他們指出今后必須努力的方向。美國的威廉.詹姆斯說過：“人類的本性中最深的企圖之一是期望被贊美，欽佩，尊重?！比纾何野嗟囊荒猩鷮W(xué)習(xí)特差，但干活特厲害。在班級的大掃除中，他的表現(xiàn)特好，我就特意當(dāng)著眾人的面表揚(yáng)他：“你真能干，干活我們班的同學(xué)都沒你厲害，學(xué)習(xí)上你只要像干活一樣賣力，你會(huì)很出色的?！彼自捳f的好：“良言一句三冬暖?！睆拇耍l(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績大有進(jìn)步，同學(xué)對他刮目相看。再比如，上課時(shí)，我若提問到后進(jìn)生，他不會(huì)回答，我一般不一棍打死，我用鼓勵(lì)的話語鼓勵(lì)他，如“你再想想看”，若他還不會(huì)，我也不怒斥他，責(zé)怪他，我會(huì)告訴他：“你是好樣的，對于老師提出的問題你能認(rèn)真思考?！钡鹊龋@樣就很好地維護(hù)了他的那顆脆弱的自尊心。記得莎士比亞說過：“贊美是照在人心頭的陽光，贊美的陽光撒入孩子的心田能催出真善美?！敝慕逃姨K霍姆林斯基說過：“在影響孩子的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心頭最敏感的角落?！笔堑模⑿θ绺?，贊美是蜜。哪怕是老師的一個(gè)小小的微笑，一句微不足道的鼓勵(lì)的話語，都可以驅(qū)散后進(jìn)生心中的陰影，讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)。我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊美，就能換來滿園春色。

2.2 對他們的學(xué)習(xí)給予有針對性地指導(dǎo)

后進(jìn)生往往很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，也有因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，使學(xué)習(xí)落下，從而對學(xué)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這就要求教師要有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的，要幫他們及時(shí)地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，若是學(xué)習(xí)方法不對頭的，要給予指出，幫助他找到正確的學(xué)習(xí)方法。幫助他們在學(xué)習(xí)中樹立自信，在學(xué)習(xí)上，讓同班同學(xué)對他們刮目相看。

3 思想上的關(guān)愛

后進(jìn)生的內(nèi)心世界很獨(dú)特，精神世界復(fù)雜多變，他們像扭曲的幼苗需要幫助。有些后進(jìn)生他們在學(xué)校是為了找到玩的同伴，有些到學(xué)校是迫于父母的壓力。這就要求我們教師時(shí)刻注意他們思想上的變化，經(jīng)常和他們談心，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，在后進(jìn)生的思想上多加關(guān)愛，好的方面及時(shí)給予肯定，不好的婉轉(zhuǎn)地幫他們糾正，幫他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

總之，只要教師充分發(fā)揮教育機(jī)智，充分了解每個(gè)學(xué)生，放下教鞭，放下架子，找準(zhǔn)著手點(diǎn)，因材施教，多給后進(jìn)生特別的愛，多跟后進(jìn)生溝通融合，走到孩子的中間去，讓他們幼小的心靈在你的博大的胸懷中遨游。讓他們感受愛的陽光，恢復(fù)自信，他們肯定能創(chuàng)造出自己的一片新天地的，他們肯定也能成為學(xué)校的一片新葉，裝點(diǎn)學(xué)校的春天，只要我們多給他們一些特別的關(guān)愛，他們肯定也能成為參天林立的棟梁。教師們，請把特別的愛給后進(jìn)生吧！