對于高校研究生管理工作創新的思考

知識和經濟的發展帶來的是人力資源綜合素質的競爭，研究生作為我國的高素質、高層次創造性人才，其質量的高低在一國的實力競爭中有著舉足輕重的作用。隨著研究生招生規模的不斷擴大，研究生管理工作的難度也不斷加大，如何更好地適應快速變化發展的環境，保證研究生的培養質量是擺在我們面前的問題。

高校培養研究生的目的是培養創新型人才，與此相關的一切管理活動也應以此為目的，這就要求研究生的管理工作要以提高研究生教育管理的效益和質量為宗旨，有效地指導研究生教育管理實踐活動。研究生管理工作要取得成效，改善研究生的教育環境是關鍵，只有為研究生提供一個自由寬松的環境才能激發研究生的創新意識和能力。

一 轉變思想，更新管理理念，明確管理定位

研究生是不同于本科生的群體，有其自身獨特的特點。主要體現在兩個方面：（1）就研究生自身而言，研究生相對于本科生來說，生理年齡相對成熟。雖然在社會經驗、人生閱歷、生活方式等方面差別較大，學習的動機也不盡相同，但他們在學習方面，往往體現出更強的自我引導和自我控制的特性，他們目標明確，更能充分地利用時間自主學習。（2）從培養方式上看，本科生采用的往往是班級集體授課的方式，主要的培養目標是讓學生掌握所學專業的基礎知識和技能；而研究生階段主要是導師負責制，目標是通過培養使其具有堅實的理論基礎和專業知識，注重創新意識、創新思維的培養，并通過科學的研究方法不斷實踐，從而提高創新能力。

因此，研究生的管理工作必須以研究生自身的特性為基礎，避免“僵化式”的管理，活化管理方式，一切的管理活動都要有利于研究生創造力的發揮，能引導和促進專業知識、前沿知識的學習和科研實踐能力的培養。擺脫模式化管理思想的束縛，要實事求是地把工作重心轉移到為提高研究生科研創新能力和塑造良好環境上來。要實現這樣的轉變，首先要解決好嚴格管理與開放式的研究生培養環境之間的矛盾。把握培養創新型人才這一目標解放思想，將一體化管理的思想轉變成個性化管理的思想，以硬性管理為主的思想轉變成以彈性管理為主的思想，給研究生留出更多的時間自由支配。

二 建立處、院系（部）、教研室（臨床科室）三級管理體系，建立對等的責、權、利管理體系

研究生生源多樣化、入學動機也不盡相同，加上研究生的招生規模不斷擴大，研究生處的工作量也會成倍地增加。就教學環節來看，從研究生的課程教學質量、到論文的開題、中期檢查、學生的實踐活動到畢業論文的答辯，這一系列復雜的環節，研究生管理上不可能面面俱到，培養質量就無法保證。從教學內容上看，人文科學、道德教育方面知識的欠缺，加上現有的德育又缺乏科學性、權威性的考核指標，研究生在面臨眾多壓力的情況下，很容易造成在誠實守信、學術道德等諸方面知識的匱乏。研究生從二年級開始，就開始參與導師的課題研究，與院系和導師聯系得更多。因此，由院系和導師來具體管理研究生的素質教育問題，更有利于培養研究生的科學素質、人文素養和學術道德，為學校的改革發展和學科建設提供精神動力、思想保證和智力支持。

研究生教育管理工作要創新，就要從整體結構上不斷優化，建立合理的組織結構。因此，要建立研究生教育的處、院系（部）、教研室（臨床科室）三級管理體系，并建立對等的權、責、利。明確職責是實現處、院系、教研室三級管理體系的基礎，研究生處必須從過去的全程管理、具體事務管理中解脫出來，實行宏觀管理。從事戰略管理，發揮綱舉目張的作用，統籌規劃、制定標準，建章立制。由各研究生培養院系具體發揮研究生教育和學科建設的主導作用，進行過程管理和全面管理，為研究生培養提供優質資源，采取各種有效措施提高研究生教育質量。在合理規劃組織結構的同時，要配置一支務實的管理隊伍。從學校層面來看，研究生處的招生辦、培養辦和學位辦統一管理；各個院系層面，成立研究生工作辦公室教學秘書與輔導員一起辦公。所有處于管理崗位的工作人員都要有牢固的服務意識和思想，在業務上給學生搭建較高水平的學術平臺。應著力培養良好的學科環境，營造濃厚的創新學術氛圍。只有在一個良好的學術環境的熏陶下，才可大大地提高研究生的創新意識和培養創造性的品格。

三 加強導師隊伍建設

研究生的培養活動是教育管理活動和學術活動有機結合的產物。研究生的培養方式主要是導師負責制。這種方式有利于導師實時掌握研究生的學術動態。加強師生之間的學術交流。因此，要提高研究生的培養質量，一個綜合素質高的導師至關重要。隨著研究生教育和培養的發展，對研究生導師的要求也越來越高，一個好的導師不但要指導研究生專業知識的學習，還要指導研究生開展科研實踐、撰寫畢業論文，更要指導研究生學會做人，引導研究生的人格和品德的健康發展。因此，要建立健全導師隊伍機制，推進導師發展的制度化建設。包括對導師的選聘、續聘、培訓、任期考核、解聘等一系列規章制度的組合，提高導師對研究生培養的積極性和對研究生的指導力。建立一系列科學的評價機制、激勵和約束機制。

要提高研究生的培養質量，促進創新型人才的養成，導師的言傳身教發揮著主導作用，同時，研究生處和研究生所在院系是教學和科研工作的具體機構，對研究生具有行政管理的職能，要提高研究生的培養質量，不但要發揮導師的教導作用，還要發揮各培養院系的管理功能和研究生處的指導作用。研究生管理工作要在人性化管理的原則下，改變“僵化式的管理”，提供有利于研究生創造力發揮的自由學術環境，理順管理部門、導師與研究生之間的關系，不斷探索、不斷創新。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕