電子線路實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革探討

電子線路實(shí)驗(yàn)課程是我校醫(yī)用電子儀器與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是進(jìn)行課程學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)好教好這門(mén)課程是體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的一個(gè)非常好的手段。因此，在本課程的教學(xué)改革中，不斷地提出新的方法、采用新的方式、利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須要考慮的。為此，本人將從以下幾方面進(jìn)行探討。

一 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取

隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)條件與以往不同，甚至是革命性的改變，為此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上，要選擇體現(xiàn)當(dāng)代技術(shù)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，按照實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)劃分，可以將實(shí)驗(yàn)分為四類(lèi)：即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、技術(shù)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。目前，在各級(jí)各類(lèi)高校中，普遍進(jìn)行的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏開(kāi)創(chuàng)性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上從以下幾方面著手考慮。

第一，合理選擇各種類(lèi)別的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如多選取驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加技術(shù)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，減少設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，適應(yīng)當(dāng)前的技術(shù)條件，多增加一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。

第二，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要要遵循科學(xué)規(guī)律，按先易后難的順序進(jìn)行，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由淺入深，不斷進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要有啟發(fā)式教學(xué)，教師需設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能太難，要切合學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中開(kāi)展討論，并提出改進(jìn)的方法并彌補(bǔ)存在的缺陷。

第四，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)校輕實(shí)驗(yàn)重理論的思潮，向?qū)W校相關(guān)部門(mén)提出增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，增加學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的時(shí)間，為學(xué)生將來(lái)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)是十分必要的。

二 實(shí)驗(yàn)課前的理論準(zhǔn)備

“沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的”。實(shí)驗(yàn)課就是把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。因此，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之前，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好相關(guān)的理論知識(shí)。注重當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)條件與以往實(shí)驗(yàn)條件的差別。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，對(duì)于本次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都要作好準(zhǔn)備。目的要明確，原理要清晰，實(shí)驗(yàn)步驟要有條理，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要在預(yù)定的范圍之內(nèi)。

目前電子線路實(shí)驗(yàn)多采用一體機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)多采用模塊化的實(shí)驗(yàn)方式，這就要求我們對(duì)所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有充分的了解，事先要做好設(shè)計(jì)，進(jìn)行哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，選擇哪一個(gè)模塊，電路如何設(shè)計(jì)等。同時(shí)，對(duì)每一個(gè)模塊的特點(diǎn)都要有充分的了解。

由于計(jì)算機(jī)的普及，眾多計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件被廣泛應(yīng)用于電子技術(shù)領(lǐng)域，通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的大致情況，本校開(kāi)設(shè)有PROTEL課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就已了解了電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這是在虛擬條件下進(jìn)行的仿真實(shí)驗(yàn)，對(duì)于掌握實(shí)驗(yàn)和這種仿真技術(shù)都是有好處的。但是，我們應(yīng)指出，計(jì)算機(jī)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)并不能替代電子實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

三 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的過(guò)程控制

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程控制不僅表現(xiàn)在能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中順利地完成實(shí)驗(yàn)，而且要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作的能力。

第一，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是必要的。多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是由教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，學(xué)生按照教師的要求有條不紊地進(jìn)行，這樣做有很多好處，如節(jié)省大量時(shí)間，避免出現(xiàn)差錯(cuò)和事故，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能盡快上手等。同時(shí)，也存在一些缺陷，如學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)于死板，學(xué)生的個(gè)人能動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果大致相同等。當(dāng)然，任何事情都存在著兩面性，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，減少劣勢(shì)。

第二，倡導(dǎo)學(xué)生自己擬定實(shí)驗(yàn)方法是必不可少的。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。通常實(shí)驗(yàn)都有幾種不同的方法，教師可能只優(yōu)選出其中之一，若學(xué)生能自己設(shè)計(jì)出其他的方法，并能付諸實(shí)施，這很提倡。同時(shí)，讓學(xué)生比較各種方法的優(yōu)劣，開(kāi)展討論，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析要有體會(huì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性固然重要，但是，錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有它的價(jià)值，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析顯得十分重要。通過(guò)結(jié)果分析，了解實(shí)驗(yàn)誤差的基本事實(shí)，辯明誤差產(chǎn)生的原因、誤差的范圍，重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握誤差無(wú)處不在的道理。通過(guò)結(jié)果分析，提出更好的實(shí)驗(yàn)方法和改進(jìn)的途徑。這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅能讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還能對(duì)所學(xué)的知識(shí)做到舉一反三，掌握得也比較充分。

四 實(shí)驗(yàn)課后的思考和啟示

通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，教師要和學(xué)生一樣對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，從中體會(huì)出我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，我們體會(huì)到以下幾點(diǎn)啟示。

第一，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想，主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，思維要嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度要端正，遵從科學(xué)，實(shí)事求是。反對(duì)學(xué)生弄虛作假，編造數(shù)據(jù)，杜撰結(jié)果，抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等不科學(xué)、不實(shí)際的做法。

第二，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，堅(jiān)忍不拔的工作態(tài)度，刻苦耐勞的精神。這些素質(zhì)的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中潛移默化、自然而然地得到鍛煉，對(duì)學(xué)生以后的工作、生活和學(xué)習(xí)都大有好處。

第三，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、共同完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，可以讓學(xué)生少走彎路，工學(xué)結(jié)合。

第四，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，遇到問(wèn)題要獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的根源，找出解決問(wèn)題的方法。這樣做能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉自己，提高能力。

第五，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，預(yù)防安全責(zé)任事故的發(fā)生。電子線路實(shí)驗(yàn)要注意到用電安全，確保學(xué)生的安全是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中基本的要求，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意實(shí)時(shí)監(jiān)控，避免意外事故的發(fā)生。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕