淺談對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究

物理本身是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占據(jù)重要地位，中學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。在探究過程中，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展就成了物理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。因而在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面具有重要的作用。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力有十分重要的作用。

一 物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，是指學(xué)生在教師的引發(fā)下，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，充當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式。其基本結(jié)構(gòu)為“問題──實(shí)驗(yàn)事實(shí)──結(jié)論──應(yīng)用”。這一教學(xué)模式具有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。（3）有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二 如何組織學(xué)生在物理探究性教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1．教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件

課堂探究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意營造寬松的氛圍，注意問題的提出方式，讓學(xué)生不受拘束地思考。課堂探究能否順利進(jìn)行，很大程度上要看是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把握探究的層次和探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用程度，教師要盡量做到“五要”：（1）要起指導(dǎo)和推進(jìn)作用。（2）要盡可能地“放手”。（3）要舍得“主導(dǎo)”與師尊。（4）要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。（5）要合理地“引導(dǎo)”。

2．充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

要求學(xué)生“自主探究”，教師首先要進(jìn)入“探究”的角色，進(jìn)行換位思考，備課的過程應(yīng)成為教師探究的過程。備課的探究思路一般是：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)→確定教學(xué)內(nèi)容→收集整理相關(guān)信息資料→研究學(xué)生的思維→設(shè)計(jì)問題→尋找探究點(diǎn)→設(shè)計(jì)課堂具體探究過程。這是因?yàn)樘骄啃越虒W(xué)是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，重視在知識(shí)獲得的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，掌握探究方法，提高探究能力。

3．利用課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣

課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)不僅能加深對(duì)物理知識(shí)的理解，突破難點(diǎn)，而且也烘托了課堂氣氛，使學(xué)生在“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的氛圍中自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。它具有趣味性強(qiáng)、方法簡單、易做、實(shí)用的特點(diǎn)，有助于打破學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感和畏懼感。如在“靜電”教學(xué)中，“紙上跳舞”的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在笑聲中體會(huì)靜電的產(chǎn)生與防止方法；再如，自由下落的易拉罐中水竟然不從孔中射出，學(xué)生在驚訝之余了解到失重現(xiàn)象。這些趣味性的小實(shí)驗(yàn)是不用障眼法的真正魔術(shù)，它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，激發(fā)大家探索物理問題的熱情。

4．在課外小實(shí)驗(yàn)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。各種物理實(shí)驗(yàn)，從某種意義上說，都是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作的過程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問題。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)比較深刻、牢固。在我校開設(shè)的自然研究興趣活動(dòng)課中，我們嘗試了“高空落蛋”、“拍攝自由落體頻閃照片”、“超級(jí)肥皂泡”等課本內(nèi)外的一些趣味性實(shí)驗(yàn)，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以講評(píng)。它可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并使班級(jí)中不同認(rèn)知水平的學(xué)生的求知欲都能得到滿足。

5．讓學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)

教師在思想上應(yīng)明確教學(xué)調(diào)控。課堂的要求，只要“主道”正常運(yùn)作就行，只有在開放、民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)“自主探究”。但教師也不能放任自流，要及時(shí)調(diào)控，做到收放自如。在教學(xué)技術(shù)上的調(diào)控處理，可采取目光調(diào)控、言語調(diào)控、體態(tài)調(diào)控、目標(biāo)調(diào)控等多元調(diào)控，要因人、因事、因時(shí)調(diào)控。鼓勵(lì)學(xué)生自由準(zhǔn)確表達(dá)，幫助學(xué)生流暢表達(dá)，使學(xué)生有信心表達(dá)。當(dāng)學(xué)生能夠提出問題，解釋問題并有自己的思路，均應(yīng)給予鼓勵(lì)；就是當(dāng)學(xué)生的回答偏離教育目標(biāo)甚遠(yuǎn)時(shí)，也不要給予絕對(duì)地否定，有些問題可以讓學(xué)生在課外共同討論。當(dāng)學(xué)生解決問題有困難時(shí)，教師要適時(shí)給予點(diǎn)撥，搭一個(gè)“腳手架”，降低問題的“臺(tái)階”，設(shè)置低一個(gè)層次的探究點(diǎn)或子目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。調(diào)控的宗旨是要使學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神。

6．讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自主探究

探究性教學(xué)的一個(gè)基本特征就是通過動(dòng)手操作或?qū)嶒?yàn)的方式，自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)或得出有關(guān)結(jié)論。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是實(shí)施探究教學(xué)的良好載體。教師要利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去解決問題或得出科學(xué)規(guī)律尤為重要。以前實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在重視簡單的操作練習(xí)。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師很少去引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想。不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。

總之，為適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，物理教師要努力提高自身素質(zhì)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全方位的深入研究，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷摸索和改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探究物理規(guī)律的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。只有這樣才能切實(shí)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，才能在物理實(shí)驗(yàn)這一廣闊天地，造就出一批具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

〔責(zé)任編輯：高照〕