淺談對學(xué)生的心理素質(zhì)教育

“心理素質(zhì)”一詞對我們來說并不陌生，常聽人說：“這個(gè)人思想樂觀，心理素質(zhì)很好，不管遇到什么事，都一定會克服困難，取得成功的。”這里的“心理素質(zhì)很好”意味著有堅(jiān)韌不拔的毅力和克服困難的決心。那么對中學(xué)生來說，心理素質(zhì)的內(nèi)容則包括高尚的志趣、堅(jiān)定的意志，以及刻苦、儉樸等品質(zhì)。筆者作為一名中學(xué)政治教師，二十多年的工作實(shí)踐證明，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是極其重要的。

就當(dāng)今的教育對象來看，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，這些“掌上明珠”平時(shí)物質(zhì)條件優(yōu)越，在心理上適應(yīng)性差，不少學(xué)生性情懶惰，意志薄弱，依賴性強(qiáng)，遇事無主見，經(jīng)不起挫折，要把他們培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會需要的新世紀(jì)人才，就必須對他們進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一 教育學(xué)生樹立自信心

人們常說：“信心是成功的一半”，“一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想的人，就像一只沒有翅膀的鳥”。法國微生物學(xué)家巴斯德也曾說：“立志是一件很重要的事。”的確，立志是事業(yè)的根基，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，從小立大志，非常重要。班上幾十名學(xué)生有著各異的生活環(huán)境及父母各異的要求。加之學(xué)生對生活的直觀經(jīng)驗(yàn)少，可塑性很強(qiáng)，學(xué)生有了自信心后，還要加倍愛護(hù)。懂得孩子心理的家長在孩子做錯(cuò)了事或一次考試成績不好時(shí)，是善于指正和鼓勵(lì)的；而有的家長則是嚴(yán)厲斥責(zé)，甚至打罵，這就使孩子的自尊心受到傷害，使微弱的自信心消失殆盡，這樣的結(jié)果是老師和家長都不愿意看到的。

我作為一名政治老師，課堂上絕不放松對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。七年級思想品德教材有一課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，向?qū)W生灌輸自信的知識讓他們認(rèn)識到相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，體現(xiàn)了相信自己必定能成功的態(tài)度。這種“我能行”的態(tài)度就是自信。自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，課堂上從不敢舉手的同學(xué)舉起了手；發(fā)言結(jié)巴的同學(xué)也變得口齒伶俐……“天生我材必有用”在這里得到了印證。

我平時(shí)十分注重對單親、離異子女的培養(yǎng)，除了通過家訪、談心教育之外，還主動關(guān)心、體貼這些學(xué)生，使他們重新樹立自信心。例如，我班有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，因父母離異，在家無人管教，甚至受到大人的白眼冷落，性格孤僻，沉默寡言，不合群。在校對學(xué)習(xí)失去信心，一度產(chǎn)生了輕生的念頭。我了解情況后，及時(shí)進(jìn)行家訪，找她談心，和她交朋友，讓同學(xué)們親近她，使她感受到集體的溫暖。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，與她溝通交流，課上也經(jīng)常提問她，并有意識地在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她，使她樹立自信心。慢慢地她的政治成績由原來的個(gè)位數(shù)變成了七八十分，她非常高興，我借此機(jī)會要求她再接再厲，不斷努力，爭取更上一層樓。她漸漸地對學(xué)習(xí)有了更大的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，也和同學(xué)們親近了，受到大家的好評。體驗(yàn)到成功的喜悅，她更加刻苦努力，其他各科成績也大有進(jìn)步，很快成為班上的優(yōu)等生。可見，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)對其自信心的培養(yǎng)是多么重要。

二 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

青少年是初生牛犢，可貴的一點(diǎn)是無所畏懼，有斗志。青少年是祖國的未來，民族的希望，要讓中華民族自立于世界之林，讓祖國更加繁榮昌盛，就必須從小培養(yǎng)青少年的競爭意識和競爭技巧。于是，我利用政治課這一特殊優(yōu)勢，在課堂上通過對教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今社會競爭是殘酷的，認(rèn)識到“優(yōu)勝劣汰”這一自然規(guī)律的永存性，在學(xué)校里與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的競爭，爭第一，認(rèn)識到“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，要“勝不驕，敗不餒，吃一塹，長一智”，相信自己的能力，永遠(yuǎn)向前奮進(jìn)，力爭上游，永無止境。教育學(xué)生只有這樣才能學(xué)好科學(xué)文化知識，以后在社會上才能立足、生存。

當(dāng)然，我認(rèn)為除了以上兩點(diǎn)外，還要對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)、儉樸、樹立正確的榮辱觀等方面的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

綜上所述，我認(rèn)為對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的，它需要教師具備寬廣的胸懷、博大的愛心、堅(jiān)韌的毅力，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，關(guān)心呵護(hù)他們，動之以情，曉之以理，樹立學(xué)生的自信心，使他們的主觀能動性得到發(fā)揮，自我約束能力得到增強(qiáng)，使心理素質(zhì)最終得到全面提高。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕