試論職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育的重要任務(wù)，是職業(yè)院校教學(xué)條件建設(shè)的一個重要方面。沒有實訓(xùn)基地，職業(yè)教育只能是“紙上談兵”，毫無實踐意義。重視和突出實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)既是職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的要求，也是區(qū)別于普通教育的主要標志。因此，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，是加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

一 職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

隨著職業(yè)教育規(guī)模的擴大，實訓(xùn)條件不能滿足教學(xué)需要的問題逐漸突出，而且設(shè)施設(shè)備更新與教師知識和技能更新難以同步，在教育教學(xué)活動中不能充分發(fā)揮作用。當(dāng)前部分職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)存在以下幾方面的問題：

1．校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)系統(tǒng)性不夠

一是設(shè)備落后，不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要；二是硬件設(shè)施滯后于行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實際，不能與生產(chǎn)一線的實際技術(shù)、工藝銜接，不能代表行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)的訓(xùn)練項目；三是存在資源低水平重置和投資浪費現(xiàn)象。

2．教師能力和水平有限

實訓(xùn)教師數(shù)量不足、學(xué)歷層次偏低、整體素質(zhì)不高、實習(xí)指導(dǎo)能力不強、接觸實踐的機會偏少、來源單一、缺少對實際生產(chǎn)一線的了解等問題，不能有效地進行生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)，管理上不能與企業(yè)接軌。

3．實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏與企業(yè)的合作

一是缺乏對企業(yè)實際生產(chǎn)技術(shù)的了解，對企業(yè)的人才需求缺乏了解，導(dǎo)致設(shè)施建設(shè)和設(shè)備購置落后于生產(chǎn)實際，人才培養(yǎng)活動與企業(yè)需求相脫節(jié)；二是校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)主要是圍繞完成教學(xué)任務(wù)而不是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力進行；三是忽略了調(diào)動企業(yè)參與校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的積極性，企業(yè)無利可圖，很少參與其中。

二 校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能定位

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是指具有一定規(guī)模能夠接納學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的場所，主要具有開展實踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等功能。

1．開展實踐教學(xué)功能

職業(yè)院校的辦學(xué)目標主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需的高級技能人才，實踐教學(xué)是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，實訓(xùn)基地的首要功能是必須滿足學(xué)校實踐教學(xué)的需要。實訓(xùn)基地的設(shè)計和運轉(zhuǎn)應(yīng)盡可能貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位實際，形成訓(xùn)練的實際場景和真實環(huán)境。通過營造生產(chǎn)現(xiàn)場真實環(huán)境，讓學(xué)生自己動手進行設(shè)計和操作，熟悉并掌握本專業(yè)的主要儀器設(shè)備操作以及生產(chǎn)工藝、基本技能、專業(yè)技術(shù)等。

2．職業(yè)技能的培訓(xùn)功能

向社會和行業(yè)企業(yè)提供職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，滿足社會和行業(yè)企業(yè)對某類專門人才的需求。根據(jù)職業(yè)崗位群或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)χR和能力的要求，開發(fā)新的職業(yè)能力培訓(xùn)項目。基地除面向在校學(xué)生進行上崗前的職業(yè)培訓(xùn)外，還要面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)，包括企業(yè)職工的在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，社會其他人員培訓(xùn)以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)等。

3．職業(yè)技能鑒定與考核功能

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有社會開放性，應(yīng)成為職業(yè)技能鑒定的主要場所。職業(yè)技能鑒定是對從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求的職業(yè)資格的鑒定。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行‘先培訓(xùn)、后就業(yè)’‘先培訓(xùn)、后上崗’的規(guī)定，從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。”職業(yè)院校要適應(yīng)國家就業(yè)準入制度的要求，要與人力資源和社會保障部合作，利用實訓(xùn)基地積極開展相關(guān)行業(yè)、專業(yè)（工種）的職業(yè)技能的考核與鑒定工作。實訓(xùn)基地的技能鑒定要面向職業(yè)院校的在校生及初次就業(yè)的勞動者。學(xué)歷證書是學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)，職業(yè)資格證書是“敲門磚”。因此，具有職業(yè)技能鑒定與考核功能的實訓(xùn)基地，對于職業(yè)院校提高學(xué)生就業(yè)率，服務(wù)社會具有現(xiàn)實意義。

4．生產(chǎn)經(jīng)營與服務(wù)功能

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地要擁有先進的和齊全的各種實訓(xùn)設(shè)備，除了滿足學(xué)生實習(xí)需要外，還應(yīng)具備生產(chǎn)真實產(chǎn)品的條件，一方面為企業(yè)或社會承擔(dān)相應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生實習(xí)就是為企業(yè)或社會加工生產(chǎn)某種產(chǎn)品；另一方面可以使實訓(xùn)消耗轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)收入，實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營效益。

5．技術(shù)研發(fā)與推廣功能

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地應(yīng)通過技術(shù)研發(fā)，向社會、企業(yè)和行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)過程中的工藝技術(shù)疑難問題，促進企業(yè)生產(chǎn)力的提高，成為企業(yè)、行業(yè)技術(shù)進步的服務(wù)平臺，成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地，成為高新技術(shù)成果的孵化器。

6．職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)功能

溫家寶同志講：“職業(yè)教育要認真貫徹黨的教育方針，搞好以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育。”真實的實訓(xùn)過程以及良好的職業(yè)環(huán)境將有助于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。受訓(xùn)者通過頂崗實習(xí)、加工產(chǎn)品，加強質(zhì)量、安全、環(huán)保意識，加強責(zé)任感和樹立正確的職業(yè)態(tài)度，強化技能和綜合職業(yè)能力，為他們今后走上工作崗位的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在人才規(guī)格方面滿足企業(yè)對新增勞動力的需求。

三 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的途徑

截至2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。職業(yè)教育的規(guī)模擴張很快，必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，縮小學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的距離，改變以課堂為中心的培養(yǎng)模式，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，努力提高辦學(xué)水平和質(zhì)量；建設(shè)具有真實職業(yè)氛圍，體現(xiàn)“職業(yè)性、系統(tǒng)性、開放性”的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地十分必要。

1．校企合作是建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的有效途徑

首先，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)具有專業(yè)性強、生產(chǎn)工藝復(fù)雜等特點，完全依靠學(xué)校來完成的確有困難，而校企合作既可發(fā)揮學(xué)校專業(yè)齊全和教師專業(yè)理論方面的優(yōu)勢，又可按企業(yè)生產(chǎn)實際和崗位需求，發(fā)揮企業(yè)精于工藝流程、生產(chǎn)制作條件完備等實踐方面的優(yōu)勢。其次，可以從企業(yè)入手，展開校企合作，學(xué)校利用自身科研能力較強的優(yōu)勢為企業(yè)提供新產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)，提高學(xué)校為企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力，企業(yè)則為基地建設(shè)投入一定數(shù)額的項目資金、場地。

2．生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與專業(yè)教學(xué)改革緊密結(jié)合

職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭。要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程教材、學(xué)制安排等方面要適應(yīng)企業(yè)和社會的需求，著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。注重學(xué)有所用、學(xué)以致用、以學(xué)促用，通過開發(fā)虛擬車間、虛擬工藝以及虛擬實驗，進行虛擬管理，通過結(jié)合不同實際生產(chǎn)工藝的操作，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識技能，學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會生存。

3．加強師資隊伍建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍。適當(dāng)引進具備教師條件的企業(yè)技術(shù)骨干充實教師隊伍；聘請企業(yè)、行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，逐步形成以高技能兼職教師為主講授實踐技能課程的機制；加大對重點專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)“雙師型”“一體化”教師隊伍；鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)兼職，開展技術(shù)服務(wù)和頂崗實踐，鼓勵他們參與企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和項目開發(fā)，為企業(yè)和社會培訓(xùn)服務(wù)；建立實習(xí)成效的考核制度，進一步完善青年教師導(dǎo)師制，加強青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力培訓(xùn)。

4．重視實訓(xùn)基地規(guī)章制度建設(shè)

實訓(xùn)基地各項規(guī)章制度是從事實訓(xùn)基地科學(xué)管理的行為準則，為了保證實訓(xùn)基地秩序的正常運行，必須建立和完善一系列規(guī)章制度。實訓(xùn)基地的管理制度包括實訓(xùn)基地管理制度、實訓(xùn)教師管理制度、實訓(xùn)學(xué)生（學(xué)員）管理制度、實訓(xùn)教學(xué)管理制度、工具設(shè)備儀器管理制度、安全制度、實訓(xùn)車間（實訓(xùn)室）管理制度等。實訓(xùn)車間（實訓(xùn)室）管理制度包括實訓(xùn)車間管理制度、實訓(xùn)車間主任崗位職責(zé)、實訓(xùn)車間準員工實訓(xùn)守則、實訓(xùn)車間班組長崗位職責(zé)、實訓(xùn)車間安全員崗位職責(zé)等制度。這些制度的制定和完善有利于實訓(xùn)教學(xué)和管理的正常化和規(guī)范化，也有利于增強工作人員的工作責(zé)任心，更重要的是使實訓(xùn)基地的運行有章可循，杜絕違反規(guī)定的行為和事件發(fā)生，確保各項實踐教學(xué)活動正常運作。

四 結(jié)束語

職業(yè)教育是面向人人、面向社會著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育。在職業(yè)教育過程中，實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生由課堂走向社會的橋梁，而作為載體的實訓(xùn)基地，更是能否完成職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的決定性因素，同時還是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的重要平臺。提高勞動者的就業(yè)素質(zhì)和工作能力，是職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的使命。職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，是學(xué)生轉(zhuǎn)化為職員，是知識、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為技能的有效途徑，也是促進就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)的法寶。只有遵循職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，重視實訓(xùn)基地建設(shè)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育才能顯示出強大的生命力，職業(yè)教育的發(fā)展才會有不竭的動力。

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