如何促進數學創新性教學

數學創新性教學的意義在于：教師在引導學生創造性地“學”的同時，克服平常定式思維的局限，找出新的規律及方法，激勵學生探討問題，加強學生學習的靈活性、開拓性及創造性。那么，如何才能做到數學教學的創新呢？

一、采用簡練、精確語言，提升數學教學藝術性

數學并非僅僅是一門實踐課程，其更像是一種藝術，如何用簡練、精確的語言陶冶學生情操，令其心智思維得到良好的啟發激勵，則是教學效果優化的重要核心。例如我們可將諸如：“請大家對該堂教學課程匯報一下自己學習的感受”該類直白、毫無色彩的教學用語通過藝術加工與潤色變為“誰愿意和同學們一同分享你的學習成果呢”，進而令數學教學課堂充滿了藝術性、創意性，不死板、不做作，強化師生溝通交流，合理引導學生真正愛上數學，強化邏輯思維與辨析能力，進而有效提升學習水平。

二、創意、科學設計教學環節

充滿創意的教學實踐是個性化、新意性、創造性的教學思路，在實施教學進程中應由新角度、新點子、新策劃、新方案出發，全面側重教學手段與方式的創新、教學過程的全新構想、教學內容的新穎獨特、教師自身的個性化教學，全面提升教師自身的教學智慧與教學素養。簡單來講，數學的創意教學即是其表現創造力于教學中，不拘泥于既定同樣的模式展開教學。數學的創意教學不應面向求異，更應追求求實、求真，把握新課標理念，跟進學生最近發展區，搭建適宜的腳手架，引導學生實現自我需求的發展提升。排除上述對創意的科學理解，我們還應在課堂實踐中形成個性化自我教學風格，實施問題式、啟發式、研究性教學模式，不一味地模仿教學專家風格，應內含自主創意、滿足課改需求。同時我們應由根本層面引導學生轉變被動學習模式，令其在教師的輔助引導下扎實、平實、豐實的學習，回歸本真，提升實踐學習能力。

三、應用數學開放題型，促進數學交流

開放題型是與傳統題型相對立的一個概念，是指題目答案多樣、不唯一的一類題目，且該類題目在設問方式中能夠進行不斷深入的探討，與傳統題型答案唯一的形式有本質上的區別。將開放題型應用于數學教學的優勢在于：一方面鍛煉了學生的思維能力，變“被動的解題過程”為“主動的探索求解”，在問題探討的過程中實現了對舊知識的重復記憶，對新知識的認識了解；另一方面，開放題型的自身性質決定著它本身就是對“固定模式”的直接反思。創新的重點在于突破固有模式，尋求新的發展。而長期被要求按照既定的模式與方法處理問題，思維會形成定式，創新便無從談起。因此，在教學中植入數學開放題型是鍛煉教師和學生創新能力的有效途徑。

四、積極鼓勵自主探索及合作交流

數學教學既是數學活動的教學，也是師生之間、學生之間交往互助與共同提高的過程。創新性學習的教學表現為教師不僅僅把知識告訴學生，還在于引導學生們探究結論，還在于幫助學生們在走向結論的過程中發現問題，探索規律，得到方法。教師應該引導學生們主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理和合作交流等數學活動，從而使學生們形成自己對數學知識的理解與有效的學習策略。

五、提倡求異質疑，加強學生的參與能力

數學創新思維的培養對于學生創新能力的提高是很有幫助的。學生在進行數學的學習時，具備新穎性和獨特性的思維十分關鍵。學生的學習目標不再局限于書本知識和教師的解題技能技巧。不管是上新課、習題課，還是上復習課，教師都要堅持以人為本，時刻把學生作為主體。這樣不僅使學生的思維得到了鍛煉，也增強了學生的心理素質，為創新能力的培養打下良好的基礎。

六、適當引入信息化教學措施，促進學生掌握重難點知識

當今的社會已經進入一個高度信息化的發展階段，因此，在教學工作中適當引入信息化教學手段是符合教學要求和禮會發展要求的。所謂信息化教學手段是指利用計算機技術、網絡技術、多媒體技術和現代教學方法進行教學活動的一個整體概念。它利用先進的手段把文字、圖形、影像、聲音、動畫以及各類多媒體教學軟件等引入教學實踐中，可以實現模擬現實環境，通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式對學生的感官進行綜合刺激，通過立體全方位的形式將教學內容呈現在學生面前，使學生對所學知識有更加直觀，深入了解，便于掌握疑點、難點的問題。教師創新性教學是決定學生學習成敗的關鍵之一。

在日常教學過程中倡導創新性教學尤為重要，在實踐中教師調動學生能動性，精心設置問題，發散他們的創新思維，積極鼓勵自主探索及合作交流，開放式教學，尊重差異，分層教學。教育工作是一個不斷變化發展的過程，作為教育活動的重要主體之一的教師，要不斷保持自身的創新能力以適應不斷變化的社會需要和個人發展需求，采用適當的方法和模式培養教育對象的創新思維和創新能力。