班級里的“心靈”教育

班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一顆愛孩子的心。只有把真心交給孩子們，孩子才會信任我，依戀我；只有熱愛孩子的老師，才能更好地教育孩子。因此，這些年來，我一直熱愛和尊重孩子，嚴格要求他們，同他們交朋友，從而形成了自己的教育風格。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的，溫暖的。

（一）“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己的“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的作為習慣。就說我們班的小威吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教，他經常不能按時完成作業。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想他也挺可憐的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“開心果”，當著他的面對同學們說：“沒想到小威這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多督促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會更加開心，大家也能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下“刷刷刷”地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他作業情況有了較大的好轉。這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他很開心，信心百信。每節課下課，他都能及時把黑板和講臺收拾得干凈又整齊，經常受到各科任老師的表揚，也因為這樣，他也從后進生轉變為中層生。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果，最終一定會達到我們的教育期望。

（二）嚴愛優等生

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，誠實的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，志向要遠，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能用理智深沉的愛，嚴格要求，警鐘常敲，才能讓其克服自身的弱點，健康成長。

（三）博愛中等生

中等生往往是在班級中容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任、鼓勵他們，定期找他們談心。滿足他們希望被老師重視的心理。

二、加強干部培養，建立班級網絡

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選擇和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，對他們工作方法進行指導的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大的進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論導向，帶動整個班集體開展批語與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，現在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

（一）人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的課桌上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，輸了就把個人競賽中的“小星星”送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的一個同學物理單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數，當他知道他考了67分，而他的對手考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“你得送我一顆星……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了原來的對手。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

（二）組組都有一個追擊目標

除了個人競爭，我在班上還實行“一幫一、一盯一”“最佳表現小組”“富有挑戰小組”“最佳合作小組”，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

四、重視主題班會，建構良好情操

主題班會是向學生心靈輸送新鮮“氧氣”和新鮮“血液”，要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我的理想》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及教育學生熱愛祖國的國慶主題班會《我愛家愛校愛祖國》等等，通過這樣的主題班會，使學生形成良好的情操。

五、協調多種關系，形成教育合力

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長達成共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部與同學之間相互監督以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。班主任用心靈啟迪心靈，用智慧啟發智慧，實現學生由接受他人教育轉化為學習自我教育，班級由班主任管理轉化為學生自主管理，這樣教育就達到最高境界了。