數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中家長認(rèn)識的幾個誤區(qū)

今年再次執(zhí)教一年級，在和家長的交流中，看到不少家長擔(dān)心孩子學(xué)不好，還有部分家長用陳舊的觀點(diǎn)看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我根據(jù)自己多年的教學(xué)感悟，談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，家長須規(guī)避的認(rèn)識誤區(qū)。

一、數(shù)學(xué)就是加加減減，會做題——數(shù)學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)孩子的分析、理解、操作和思考的能力

在和家長的交流中，很多家長說到孩子在上學(xué)前學(xué)過100以內(nèi)計(jì)算，做題可快了。可是我想說的是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是會算題。相信細(xì)心的家長一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的數(shù)學(xué)書上、習(xí)題集上，單純計(jì)算的題目只占到整個卷子的10%—20%，也就是說更多的是綜合運(yùn)用知識的能力。這正是家長常說孩子題都會算怎么考試就是考不好的原因。因?yàn)楹⒆釉跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更需要培養(yǎng)的是“理解信息的能力、提出問題的能力、分析思考的能力和動手操作的能力”。

二、給孩子多報(bào)幾個班，讓他好好學(xué)行嗎——幫助孩子養(yǎng)成每天及時(shí)復(fù)習(xí)、梳理知識的習(xí)慣

在和家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)不少家長因?yàn)閾?dān)心孩子學(xué)不好，跟不上，就給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。特別是周六、日，幾乎滿滿的。試想一周五天的學(xué)習(xí)、作業(yè)，孩子已經(jīng)夠辛苦了，孩子在學(xué)校沒有充分的時(shí)間玩，周日也不能放松，周而復(fù)始，孩子體內(nèi)玩的能量不能釋放，就導(dǎo)致孩子形成了在課堂上做小動作、說小話，不認(rèn)真聽講的不良習(xí)慣。所以，輔導(dǎo)班、特長班根據(jù)孩子的情況，適當(dāng)報(bào)1-2個，是可以的。但家長始終是孩子最好的老師，家長和孩子交流學(xué)習(xí)，家長給孩子做榜樣，這些工作誰也代替不了，相信真正愛孩子的家長一定會盡到自己的責(zé)任。幫助孩子每天做好5-10分鐘的復(fù)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)日記就是記錄一道數(shù)學(xué)題——數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)孩子觀察能力、表達(dá)能力、理解能力的實(shí)踐活動

寒假期間我開始讓孩子們寫數(shù)學(xué)日記，并逐步對孩子進(jìn)行了輔導(dǎo)，也通過郵件和家長進(jìn)行了交流。剛開始不少孩子只是記錄一道題，或者只記下游玩的過程。但是隨著孩子學(xué)得的知識多了，觀察的視野寬了，思考的問題深入了，孩子們寫的內(nèi)容就豐富了。有數(shù)學(xué)故事讀后感、有考試后錯題反思、有估數(shù)、測量長度的內(nèi)容、有整理計(jì)算過程的表述等等。但是數(shù)學(xué)日記第一要真實(shí)，第二要對身邊的事情認(rèn)真觀察，第三要詳細(xì)記錄活動中孩子分析思考的過程。

四、孩子寫作業(yè)我一直在旁邊提醒呀——要注重鍛煉孩子獨(dú)立、迅速完成作業(yè)的能力

不少家長很負(fù)責(zé)任，總是坐在孩子身邊幫助孩子讀題或者給孩子一些提醒。但是時(shí)間長了，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一有困難或者問題就問媽媽“這是什么呀”，“怎么做呀”。孩子沒有了獨(dú)立思考的動機(jī)，更失去了克服困難的意志。好多家長認(rèn)為孩子在家會，怎么考試的時(shí)候就做不對呀？其實(shí)，陪做作業(yè)就是出現(xiàn)問題的原因。家長們不妨這樣做：孩子寫作業(yè)前給孩子提醒，認(rèn)真、抓緊時(shí)間做，遇到難題多讀兩遍，如果實(shí)在不會，把所有會的作業(yè)完成了再集中問媽媽。

五、在錯題本上把錯的題目——訂正就行了——錯題本不僅僅是記錄錯題，更是彌補(bǔ)知識漏洞的工具

孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成用錯題本的習(xí)慣了。但是不少孩子訂正時(shí)，沒有得到爸爸媽媽的幫助，不會畫圖或者不會抄字。只是把錯的算式訂正了一遍。這樣對孩子鞏固知識的效果不佳。錯題本的使用：首先要記錄清楚是哪里的錯題，如：第二單元第一題，先抄出原題目；其次讓孩子自己分析、并記錄出錯的原因；最后分析正確的思考方法、寫出正確答案。如果有條件的家庭，爸爸媽媽還可以給孩子仿照出一些近似的練習(xí)，使孩子真正達(dá)到彌補(bǔ)錯誤、鞏固知識的效果。