公安理化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課中的案例式教學(xué)有效性初探

摘 要:案例式教學(xué)在公安教育中一直被廣泛采用，但案例式教學(xué)的有效性還有待在不同的學(xué)科之間進(jìn)一步摸索出適合其學(xué)科特點(diǎn)的具體方式，本文通過(guò)對(duì)公安理化檢驗(yàn)中毒物與毒品分析實(shí)驗(yàn)課的案例式教學(xué)方法的組織和實(shí)施以及其有效性進(jìn)行初步探討和分析，以便指導(dǎo)體制改革后的公安教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:案例式教學(xué) 組織實(shí)施 有效性 毒物與毒品分析 實(shí)驗(yàn)課

中圖分類(lèi)號(hào):G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)04(a)-0068-01

毒物與毒品分析實(shí)驗(yàn)課是刑事科學(xué)技術(shù)公安理化檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)也是法醫(yī)學(xué)、禁毒學(xué)等專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課。該實(shí)驗(yàn)課是結(jié)合理論學(xué)習(xí)使學(xué)生在毒物及毒品分析的基本知識(shí)、基本方法和基本技能等方面受到系統(tǒng)訓(xùn)練，并形成初步的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立工作能力和創(chuàng)造能力。

案例式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是直觀(guān)、快速切入主題的特點(diǎn)，有利于對(duì)知識(shí)的掌握和理解，缺點(diǎn)是如果不正確引導(dǎo)，容易造成只知其一不知其二的問(wèn)題，因此通過(guò)有效性案例教學(xué)法恰當(dāng)組織教學(xué)活動(dòng)，才能培養(yǎng)出具有思維敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性等適合公安理化檢驗(yàn)工作的優(yōu)品質(zhì)學(xué)生。

1 圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)組織教學(xué)，以保證案例式教學(xué)的時(shí)效性

根據(jù)公安院校學(xué)生在校期間深入公安一線(xiàn)時(shí)間不多的特點(diǎn)，同時(shí)為較好貫徹警察職業(yè)化教育中對(duì)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的總體指導(dǎo)思想，教師應(yīng)結(jié)合自己理論研究和實(shí)踐辦案中的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地圍繞公安工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、以及科研工作中創(chuàng)新點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)環(huán)節(jié)。例如針對(duì)生物檢材的提取方法難的問(wèn)題，教學(xué)中增加液液微提取、離子交換固相提取、凈化處理等內(nèi)容，挖掘科研課題與實(shí)踐的對(duì)接增加了藥品及毒品體內(nèi)代謝物分析等內(nèi)容。

2 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以保證案例式教學(xué)的科學(xué)性

2.1 精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，避免過(guò)多的低水平重復(fù)

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上從方法學(xué)角度重新建立新的毒物及毒品分析實(shí)驗(yàn)課程體系。對(duì)十分適合公安快速檢測(cè)工作所使用的氣相色譜法分析，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量得以保證，為避免低水平重復(fù)，所選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中采用不同的提取方法，或選配各具特色的氣相色譜檢測(cè)器，或是對(duì)分析物衍生化處理等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容加以區(qū)別，在教學(xué)組織過(guò)程中均采用具體的、真實(shí)的、典型的、具有時(shí)代特征的案例，使學(xué)員通過(guò)對(duì)案例的分析了解當(dāng)前犯罪的方式，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又鍛煉和培養(yǎng)了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)方法從常量向微量、痕量分析轉(zhuǎn)化，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要

在傳統(tǒng)毒物毒品分析實(shí)驗(yàn)課中常采用驗(yàn)證性案例式教學(xué)法，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往偏離了合理的量濃度科學(xué)范疇，該教學(xué)法缺乏科學(xué)性、指導(dǎo)性。而在實(shí)際毒物及毒品分析中的中毒量、致死量都是很客觀(guān)、科學(xué)的，所以目前的教學(xué)中更多模擬真正的案例，實(shí)驗(yàn)方法從常量向微量、痕量分析轉(zhuǎn)化，檢材雜質(zhì)的背景影響的消除和判定，著重考量學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3 擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，歸納法、演繹法增加案例式教學(xué)的信息量

案例式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是直觀(guān)，但容易造成學(xué)生認(rèn)知的片面性，而采用歸納法將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成考核學(xué)生對(duì)與題目相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)依據(jù)國(guó)家合格評(píng)定委員會(huì)認(rèn)可的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)化方法，擴(kuò)充相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容使學(xué)生既訓(xùn)練了橫向的分析頭腦，又拓寬了縱向的創(chuàng)新面，同時(shí)開(kāi)闊了實(shí)踐分析思維定式。

3 采用雙師制輔導(dǎo)原則，培養(yǎng)學(xué)生儀器分析操作能力，保證案例式教學(xué)的先進(jìn)性

傳統(tǒng)的化學(xué)檢驗(yàn)法和薄層色譜法已不能滿(mǎn)足毒物、毒品分析中痕量檢驗(yàn)的要求，毒物毒品分析及時(shí)擴(kuò)充了高效液相色譜、液-質(zhì)聯(lián)用儀、氣相色譜、氣-質(zhì)聯(lián)用儀、紫外可見(jiàn)分光光度計(jì)等大型分析儀器分析內(nèi)容，先進(jìn)儀器分析占比率90%以上，所選儀器是目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際對(duì)毒物及毒品分析中所最常采用的分析手段，因此使學(xué)生掌握先進(jìn)儀器設(shè)備的操作，幫助其提高儀器分析領(lǐng)域的認(rèn)知力。

另外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了實(shí)驗(yàn)主講教師和儀器教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的雙師制輔導(dǎo)方式，主講教師主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中生物檢材的提取方法和儀器分析工作原理的教授，儀器教師主要承擔(dān)儀器的使用和維護(hù)等內(nèi)容的講授。渾然一體的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)其日后所從事的檢驗(yàn)工作有具體的指導(dǎo)和鍛煉。

4 綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有效運(yùn)用，保證案例式教學(xué)的系統(tǒng)性

綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力的有效方法，是案例式教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性的較高層次的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是其它教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)形式所不能替代的;同時(shí)它對(duì)于鞏固知識(shí)本身，也具有非常顯著的效果。

在綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)黾觾蓚€(gè)《未知物檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)節(jié)，即模擬真實(shí)的辦案環(huán)節(jié)，從案件受理，到實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，再到實(shí)驗(yàn)方案的組織實(shí)施，最終檢驗(yàn)完成后出具檢驗(yàn)報(bào)告的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在作未知物檢驗(yàn)時(shí)儼然是以準(zhǔn)公安機(jī)關(guān)鑒定人的身份從事實(shí)驗(yàn)，身份模擬使其充分體會(huì)到公安理化檢驗(yàn)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性、系統(tǒng)性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生需自行設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)方法，自行選定相應(yīng)的分析儀器，自行判斷檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性并出具科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z驗(yàn)報(bào)告。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性更高，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的深入研究有促進(jìn)作用。但在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中我們給定學(xué)生的檢材數(shù)量通常是比較少的，注重考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方向判定，方法的專(zhuān)屬性、靈敏性等問(wèn)題，這樣才能更好地保證教學(xué)結(jié)果，完全做到“學(xué)生為主，教師為輔”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)拓視野，鍛煉科研的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

案例式教學(xué)是公安教學(xué)中的一個(gè)重要的手段，變模仿、注入式教學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性、探索性教學(xué)，以期培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。案例式教學(xué)的質(zhì)量及其有效性常常影響學(xué)員對(duì)該門(mén)課程的掌握和理解。案例式教學(xué)在毒物及毒品分析實(shí)驗(yàn)課的有效性能提高學(xué)員的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而為警察職業(yè)化教育培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才提供借鑒。

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