如何激發學生學習英語的興趣

摘 要:改變農村學生學習英語的現狀，教者應該從改變自身做起，提高自己的專業素質，加強自己的文化素養。在課堂上使用各種方法和手段調動學生學習的積極性和主動性，從而使教學變成一種娛樂和放松，而不是一種負擔。

關鍵詞:興趣 初中 英語 農村

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(a)-0122-02

著名教育學家烏申斯基說過:“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿”。

心理學上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產生的具有傾向性的一種心理現象。興趣是學習的強大動力，他是推動學生學習的一種實際的內部動力。有了濃厚的學習興趣，才能積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象;才能夠有真切的情緒感受，受到美的陶冶。然而，英語畢竟不是我們的母語，學生學習起來比較費勁，尤其是對農村的學生來說，他們本身基礎差，底子薄，知識面窄，對學習英語就有一定的畏懼性。所以要想全面提高他們的整體素質，英語水平，就得利用有效的條件，改變傳統的教學方法。而語言是一個比較抽象的東西，學起來是挺不容易的，要想學好就更難了。學習漢語如此，學習英語更是如此。在教學中要取得好的效果，趣味教學可以說是一種好的方法。因此如何激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。

作為一名農村的英語教師，怎樣利用有限的條件調動學生的積極性，培養他們學習英語的興趣呢？

1 提高教師自身的素質

要實現英語教學向素質教育的轉變，教師本身要實現三個轉變:在教育思想上，由“應試型”教師轉變為“育人型”教師;在知識和能力上，由“單一型”教師轉變為“綜合型”教師;在工作方式和途徑上，由“經驗型”教師轉變為“科研型”教師。這就要求教師平時要深入鉆研業務，掌握教育教學理論，加強教學研究和在職培訓。

教師在上課之前應該認真備課，將上課內容爛熟于心。要做到:自信從容不背稿，勤加練習試講好，上臺之前深呼吸，一語驚人要做到。只有把課背到不用看書也能講的水平，學生才能信服你。而且，除教材之外的其他書籍，教師也應該多讀多看，從而充實自己，提高自己的水平，讓學生感覺我們老師真有知識，這樣他們會更喜歡你，進而喜歡學習你這一科。例如，每逢節假日教師都可以利用課前幾分鐘把節假日的名稱告訴他們，或者講解一些節日的由來及有關節日的故事。這不僅使學生了解英語國家的一些風土人情，生活習慣，也補上了外語教學中不可或缺的文化教學。從而通過文化差異比較增加學生學習的興趣。這也可以成為教學上的亮點，讓學生們樂于學習。

2 要創造英語學習的氛圍

眾所周知，孩子出生后，沒有人去教他們動詞，名詞，形容詞等等一些語法方面的知識，但他們自己慢慢地就會說流利的漢語，這是因為他們有漢語的語言環境。學生們英語學得不好，其中一個主要原因就是我們沒有英語的語言環境。針對我們分析的農村學生的羞于開口說英語這一問題，我們老師就應該積極地為孩子們創造英語學習的氛圍。教師要告訴學生出錯是正常的，老師在沒有準備的情況下也有可能出錯，只有敢于說，才能慢慢的改掉錯誤，而且會越說越好。在課堂上，教師可以讓學生堅持做5分鐘的課前報告。有計劃的組織學生選用與課文有關的日常用語，如從I am…簡單的句子入手，鼓勵學生敢于開口，不怕出錯，并給予適時的獎勵，讓他們感覺說英語并不難。待他們信心十足時，就可以逐步向專題轉變，根據學生的不同情況，采用學生匯報，小組討論等方式，調動學生的積極性。教師可以根據不同的課型，選擇不同的方式，為學生創造英語學習的環境。課下，教師可以開展一些英語晚會，設立英語角，周三必須全天說英語等活動，讓學生感覺到我們就是到了外國，必須用英語才能交流。時間久了，他們就會自覺遵守這些規則，也鍛煉了他們的膽量，不再害怕當眾說英語了。

3 課堂上選擇多種教學方式和手段

3.1 在教授單詞時，可以運用歸納法和聯想法

例如，詞根semi表示“半”，我們知道conductor是導體的意思，讓學生猜semi-conductor是什么意思，學生們馬上就會說“半導體”。再如，bi表示“雙”，tri表示“三”，那么bicycle表示自行車，tricycle就表示三輪車。學生們會發現，原來記英語單詞也是有規律的，不像想象中那么無趣，從而愛上背單詞。

3.2 教授一些詞的用法，我們還可以用口訣幫助記憶

對初一學生講“be”的用法，記口訣:I用am，you用are，is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are。英語語法不容易記，但借助語法口訣，卻可起到事半功倍的效果。例如，下面這些詞變復數，學生們總是記不住，用下面的方法就好多了。妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌;躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。按:順口溜中的黑體字是中學階段學過的九個以上-f(s)結尾的名詞:wife(妻子)，knife(小刀)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，self(自己)，life(生命)，half(一半)，leaf(樹葉)。這九個詞變復數時，都是改-f(e)為ve再加-s。由self構成的復合詞，其變化與self相同(如myself→ourselves;yourself→yourselves;himself，herself，itself→themselves)。利用順口溜來學習英語，至少有三大好處:一是節省了時間。死記硬背效果差不說，還費時間，而利用順口溜，效果又高又省時;二是培養了自己的概括思維能力。把一些詞語編成順口溜，看似容易，其實也難;三是使人覺得學習英語還是饒有興趣的。既然順口溜有這么多好處，那么，何樂而不為呢？

3.3 教唱歌曲，興趣盎然

音樂是多數人的天性。在英語教學中引入音樂，有計劃地教一些旋律優美動聽的英文歌曲，讓學生在毫無壓力的情況下學唱，既能充實他們的課余生活，增強學習興趣，激發想象力，得到美的享受，又能積累詞匯量，增強語感，不知不覺的提高閱讀能力和聽辨能力。而且，教師如果能播放一些學生感興趣的歌手的歌曲，如Michael Jackson的歌曲，會拉近師生之間的距離，會讓學生感覺你們一下變成了朋友，從而更加愛學這一學科，真是一舉幾得。

3.4 利用多媒體教學

現在是網絡時代和信息時代，現在的學生也熱衷于網絡，所以網絡教學能夠更大程度的激發學生學習英語的興趣。這幾年各個學校也先后安了班班通，這更有利于進行網絡教學。在教授聽力時，我們可以給學生提供一些雙字幕電影。如孩子們喜歡的《冰河時代》，《獅子王》等。電影給學生們留下的印象肯定要強于磁帶，因為電影是有情節的，只要你能想起里面的情節，就很容易會想起演員說過的那些話。多放一些原版電影，也會糾正孩子們的發音，他們能說一口純正的英語后，就不會羞于說英語了，所以這更能激發他們學英語的熱情。

課堂教學的方式和手段多種多樣，教師要根據授課內容的不同，采取不同的方法來激發學生的興趣。

4 要注重知識與生活實際的結合

英語作為一門語言，必須和日常生活結合起來。只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語有用。教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創設真實情景，如從買東西，問路，打電話，看病到應聘、采訪、評論等，引導學生不斷地運用英語，這樣讓學生把所學語言的知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發了學生的學習興趣。另外，在課堂教學中適量加入最新詞匯是很有必要的。例如，在教學中教師可以引用一些學生感興趣的詞，如cooking oil地溝油，big shot大腕。事實證明，學生對于最新詞匯的接受是積極主動的。教師還可以介紹一些俗語，如不打不成材，棍棒出孝子 Spare the rod，spoil the child.塞翁失馬，焉知非福Sometimes a loss may turn out to be a gain and vise versa.這些都是學生們在生活中經常碰到的句子，他們會很樂于記的。介紹一些這樣的詞匯和句子，學生們不僅增加了課外知識，熟悉了一批單詞，而且提高了學習積極性。

總之，學習需要興趣，學英語就更需要興趣。孔子曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”許多心理學家和教育家都有這樣的感慨。作為一名農村的英語教師，一定要全身心的投入到英語教學中去，培養學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，使學生感到學習英語不再是負擔，而是一種娛樂，一種放松。

參考文獻

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