“多媒體課件”制作評析

摘 要:根據(jù)柳州市衛(wèi)生學校青年教師“多媒體課件制作”比賽情況，評析多媒體課件制作過程中存在的問題，提出相應(yīng)的對策，包括確定教學目標、選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、制作過程軟件的運用、反復測試及修改等。課件的制作和使用應(yīng)取決于課堂教學的需要，既要注重教師的教學過程，也要重視學生的認知結(jié)構(gòu)，才能達到充分提高教學效果，優(yōu)化課堂教學的目的。

關(guān)鍵詞:多媒體課件 制作 對策 教學目標

中圖分類號:G455文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(a)-0190-01

在現(xiàn)代教育與教學過程中，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學，它的圖文并茂可以使教學過程變得生動活潑，提高了學生的感知水平和學習興趣。它的圖形演示功能，可以為教師提供形象表述工具，使許多抽象的教學問題變得具體形象，提高了知識的可接受性。因此，在教學中如何合理地、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w進行教學，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，并能將課程資源與現(xiàn)代教育手段整合，制作出符合教學要求的“課件”，是值得各位教師共同探討的問題。柳州市衛(wèi)生學校為了進一步促使教師自覺運用信息技術(shù)進行教學，除要求廣大教師要積極地推廣運用多媒體進行日常教學外，學校還舉行青年教師教學基本功“多媒體課件制作”比賽，為教師展示風采和相互交流搭建了平臺。所有參賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)(60分鐘)現(xiàn)場制作參賽作品。最后經(jīng)過評委們的認真審核和反復比較，對所有作品進行了公正的評定。作為“多媒體課件制作”評委組組長，就參賽作品評比結(jié)果評析如下。

1 值得肯定的方面

本次比賽課件(PPT)總體制作水平比較高，技巧層次也比較高，不僅排版整齊、圖文優(yōu)美、重點突出，而且普遍插入了圖片或音視頻等文件，為課件增色不少。對象插入使用了超鏈接、控件等技術(shù)，組織各種素材的能力上有較好表現(xiàn)。通過這次比賽，教師們進一步增強了多媒體教學的意識，提高了課件制作水平，對使用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學質(zhì)量定會起到示范作用。

2 欠缺的方面

2.1 技術(shù)性

部分參賽教師對于音頻、視頻的插入或鏈接及圖片的剪切等還顯得有些生疏;有些參賽教師未將鏈接文件一起打包，使上交的課件無法完成播放;有些參賽教師鏈接只有進入無返回，使課件交互性不足;有些參賽教師未能較好領(lǐng)會比賽要求，沒有使用比賽指定模板;有些制作片數(shù)較少未達到比賽要求等。

2.2 教育性

對課件的思想性把握還有待加強。制作和使用一個課件都是為了更好地為教學服務(wù)，課件中必須要融入制作者的教育理念或教育思想，不能是純粹地為了作課件而作課件;有些參賽教師整個課件層次不夠清晰，缺少導航或索引，教學內(nèi)容不夠完善等。

2.3 藝術(shù)性

要重視課件制作中的藝術(shù)性，將美學教育滲透其中，使學生在學習知識的同時也受到美的教育、美的熏陶。有部分參賽教師在課件制作中對于顏色的搭配、內(nèi)容的擺放等方面還顯得不夠科學、合理。

3 對策

學校應(yīng)當重視教師的成長和發(fā)展，讓教師有不斷吸收新技術(shù)、新知識、新經(jīng)驗的機會，可采取派出去、請進來的方法，除選派教師參加各種類型的培訓和學習交流活動外，還可邀請有關(guān)專家和技術(shù)人員蒞校講座、指導，開闊教師的視野，提高教師運用信息技術(shù)的水平。以提高廣大教師的積極性，使他們能更快、更好地將這種現(xiàn)代化的教學手段應(yīng)用到日常的教學中去。而教師在設(shè)計、制作“多媒體課件”過程中，也應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點，利用文字、圖片、動畫等多種手段，多感觀，多渠道地激發(fā)學生的學習興趣，以促進學生對知識的內(nèi)化，從而取得較好的教學效果。

3.1 根據(jù)教學需要確定制作目的

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學大綱的要求，明確教學目的，以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其學習積極性，啟發(fā)想象力，幫助學生理解、加深對授課內(nèi)容的印象、促進記憶，培養(yǎng)學生某方面的技能技巧為目的，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。

3.2 根據(jù)教學目標設(shè)計課件

多媒體教學擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內(nèi)容搬進課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學內(nèi)容，教學過程，又要將一些細節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進行描述，因此教師在多媒體課件時對于每一頁面的制作都要做到精益求精，一次呈現(xiàn)的項目應(yīng)限于7個左右。所以，一張幻燈片內(nèi)字型、色彩、聲音等元素的種類數(shù)目不宜太多，圖表不超過5行，文字行數(shù)為7行左右[1]。

3.3 教學信息的呈現(xiàn)要簡潔、重點突出

一個優(yōu)秀的多媒體課件不能只是教材的電子板書，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，這就要求課件內(nèi)容的選取除要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務(wù)的需要出發(fā)外，在設(shè)計時注意層次清晰、主次分明，呈現(xiàn)教學信息時盡量簡潔、突出重點。重點部分可以用加粗、斜體、閃爍、下劃線、加邊框或改變顏色等來突出。盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)(如圖片或動畫)，避免學生注意力的分散。

3.4 課堂教學內(nèi)容的展現(xiàn)要系統(tǒng)

教師在制作課件時必須重視知識的系統(tǒng)性，通過導航系統(tǒng)的設(shè)置來展現(xiàn)課堂教學的全貌，能夠讓操作者在課堂應(yīng)用時從課件的任意一部分內(nèi)容進入到另一部分內(nèi)容，便于操作者根據(jù)課堂的具體情況來掌控課件。還可在課件中使用觸發(fā)器以達到師生交互的目的，使多媒體課件更靈動、更智慧。

3.5 課件制作過程軟件的應(yīng)用

多媒體可使用多種軟件來制作，Power Point是其中最常見的一種制作工具，它具有強大的集成功能，可以將文本、圖片、聲音、視頻、動畫等內(nèi)容形式有機地融入到一個幻燈片文檔中，便于編輯和發(fā)布[2]。此過程要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關(guān)軟件的使用方法。它需要多種軟件協(xié)同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動畫制作等等，所以要求老師們平時在計算機專業(yè)人員的指導下注意多學習一些操作方法，以使制作的課件不僅具有教育性、科學性，而且更具技術(shù)性，藝術(shù)性。

3.6 運行測試及修改

為保證課件的正常使用，還要反復進行測試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運行當中存在的問題，及時修改，不斷完善。測試完畢后，還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學，然后根據(jù)學生的反饋信息，再加以修改，從而使其達到最優(yōu)化。

總之，多媒體課件是教學的一種工具，課件的制作和使用應(yīng)取決于課堂教學的需要，既要注重教師的教學過程，也要重視學生的認知結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能達到充分提高教學效果，優(yōu)化課堂教學的目的。只有當教學適應(yīng)學習者的個別需求和特等征時，學習的效率可能更高[3]。

參考文獻

[1]袁芳，沈曉鵬，張國營．課堂多媒體演示課件色彩的選擇與應(yīng)用[J]．現(xiàn)代教育技術(shù)，2005(1)：47～49.

[2]孫芳.PowerPoint讓教學更精彩：PPT課件高效制作[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011，6.

[3]劉儒德.教學軟件的選用與評價[M].北京：人民郵電出版社，1997，45.