小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)模式初探

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”它不僅是書(shū)寫(xiě)的工具，也是人與人之間交流的工具。口語(yǔ)交際訓(xùn)練觀察、傾聽(tīng)、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓(xùn)練。搞好口語(yǔ)交際的教學(xué)，有助于學(xué)生感情的交流，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、表達(dá)能力、交往能力、思辨能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和認(rèn)知能力。同時(shí)，還能養(yǎng)成有禮貌、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，以及尊重他人、與人交往、懂得合作等良好的思想品質(zhì)。所以，我們始終把“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”作為教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)口語(yǔ)交際課型特點(diǎn)，可制定一定的口語(yǔ)交際課堂教學(xué)模式。這樣既便于操作，又能構(gòu)建口語(yǔ)交際課堂的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)一定的情境，在情境中喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，激活思維與表達(dá)的欲望，是教學(xué)中必須用到的手段和方法。因?yàn)樾W(xué)生注意力容易分散、形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以，在教學(xué)中盡量依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬生活中口語(yǔ)交際的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，形成良好的交際氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中有話可說(shuō)，促進(jìn)情感交流，無(wú)拘無(wú)束的自由表達(dá)，這既是口語(yǔ)交際的首要環(huán)節(jié)，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要途徑之一。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不只是憑借教材內(nèi)容，更重要的是要挖掘教材內(nèi)涵，豐富教材內(nèi)容，從而讓學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于交際。比如在教學(xué)《介紹我國(guó)的一個(gè)民族》時(shí)，為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，可充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，出示幾幅民族圖，展現(xiàn)他們的生產(chǎn)、生活的多幅畫(huà)面，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別講的是哪些民族。這種情境的創(chuàng)設(shè)，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激起學(xué)生的交際興趣。

生活是口語(yǔ)交際內(nèi)容的源頭活水，只要處處留心，做有心人，定能發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)出更多更好的口語(yǔ)交際內(nèi)容。可設(shè)計(jì)問(wèn)路、購(gòu)物、采訪、打電話、禮貌用語(yǔ)、日常用語(yǔ)、日常會(huì)話等多種多樣的生活情境。如“購(gòu)物”還可以具體設(shè)計(jì)“去菜市場(chǎng)買菜”、“去百貨商場(chǎng)買零食”、“到商店買文具”的情境等等。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，不僅提高了口語(yǔ)交際的能力，而且學(xué)會(huì)了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活與自我服務(wù)的生活技能，為“學(xué)會(huì)生存”奠定了基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。

二、小組合作，自由表達(dá)

口語(yǔ)交際的聽(tīng)說(shuō)過(guò)程是一個(gè)不斷接收和表達(dá)的過(guò)程，由“創(chuàng)設(shè)情境”到“自由表達(dá)”的過(guò)程，也就是學(xué)生“接收理解——內(nèi)化語(yǔ)言——外化表達(dá)”的過(guò)程。而要讓學(xué)生敢于自由表達(dá)，樂(lè)于自由表達(dá)，善于自由表達(dá)，小組合作是最好的方法。學(xué)生的理解能力、內(nèi)化語(yǔ)言的能力以及表達(dá)能力是有一定限度的，直接讓學(xué)生在班級(jí)里交流，很可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，生怕說(shuō)不好。但在小組內(nèi)先說(shuō)，哪怕不完整，哪怕出錯(cuò)……因?yàn)榉秶。麄兙透矣诒磉_(dá)、樂(lè)于表達(dá)。通過(guò)合作，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，在交際中相互學(xué)習(xí)，在聽(tīng)說(shuō)中相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、啟發(fā)和促進(jìn)。只有給學(xué)生營(yíng)造了這種和諧的交際氛圍，才能真正解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于與人交際。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要通過(guò)學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出本次交際的要求和注意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生下次在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)這些要求和注意點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主發(fā)表見(jiàn)解，這樣還不夠，學(xué)生的表達(dá)只能停留在表面的、大眾化的觀點(diǎn)上。應(yīng)該開(kāi)拓他們的思維，打開(kāi)他們的思路，激發(fā)創(chuàng)新。《我們能做點(diǎn)什么》問(wèn)題已經(jīng)很明確，該如何處理？我們有沒(méi)有好的辦法，既能提高村民的生活質(zhì)量，又能保護(hù)好環(huán)境？能想出好點(diǎn)子，一定能當(dāng)上村長(zhǎng)！話題出來(lái)了，學(xué)生的思路又打開(kāi)了，他們更活躍，有的說(shuō)建污水處理廠，有的說(shuō)加重工廠的稅費(fèi)，有的說(shuō)把工廠搬到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方……辦法越來(lái)越多，建議越來(lái)越成熟，課堂簡(jiǎn)直成了一個(gè)“論壇”。允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，鼓勵(lì)有創(chuàng)新、獨(dú)特的見(jiàn)解，把思想提高一個(gè)層次，學(xué)生的收獲將會(huì)更大！

三、編寫(xiě)提綱，先寫(xiě)后說(shuō)

學(xué)生口頭表達(dá)能力存在著很大的差異，有些同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)，有的則較弱。為了讓表達(dá)能力較弱的學(xué)生在課上充分得到交際訓(xùn)練，我們可以讓他們先寫(xiě)下說(shuō)話的提綱，甚至寫(xiě)下要交流的大概內(nèi)容，然后照著提綱表達(dá)。這樣學(xué)生在表達(dá)時(shí)就會(huì)很有底氣，甚至?xí)f(shuō)的頭頭是道。久而久之，學(xué)生的邏輯思維能力得到了培養(yǎng)，表達(dá)能力就自然會(huì)增強(qiáng)。

四、認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)互動(dòng)

眾所周知，參與口語(yǔ)交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)懂對(duì)方的交流信息，抓住對(duì)方交流信息的要點(diǎn)，而且還要適時(shí)接話，談自己的意見(jiàn)和想法。因此，口語(yǔ)交際是聽(tīng)和說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，是語(yǔ)言信息的往來(lái)交互，語(yǔ)言信息呈雙向或多向互動(dòng)傳遞狀態(tài)。口語(yǔ)交際正是在雙向或多向互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言信息的溝通和交流。我們應(yīng)該讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的共同發(fā)展的過(guò)程中想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)。例如，在教學(xué)《該怎么做》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組協(xié)作，討論“如果我遇到這種事該怎么做呢”，并讓學(xué)生將實(shí)際生活中遇到的情況展現(xiàn)出來(lái)，議一議、演一演、評(píng)一評(píng)。這樣可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——小組合作，自由表達(dá)——編寫(xiě)提綱，先寫(xiě)后說(shuō)——認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)互動(dòng)”的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的空間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在互動(dòng)中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生新思想，從而使課堂更活躍，使口語(yǔ)交際這個(gè)大課堂不斷延伸。

（作者單位：江蘇省儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)）