淺談順口溜在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的好處

順口溜，是我們教師把所要講授的內(nèi)容用有節(jié)奏而又順口的句子表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生好學(xué)、易記。順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明確，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，學(xué)生樂(lè)于接受。利用順口溜來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第一、節(jié)省了時(shí)間。死記硬背效果差不說(shuō)，還費(fèi)時(shí)間，而利用順口溜，效率又高又省時(shí)；第二、培養(yǎng)了自己的概括思維能力。把一些詞語(yǔ)編成順口溜，看似容易，其實(shí)也難；第三、使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是饒有興趣的。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一系列學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，主動(dòng)性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。既然順口溜有這么多好處，那么，何樂(lè)而不為呢?

一、從節(jié)省時(shí)間，提高課堂效益方面

死記硬背效果差不說(shuō)，還費(fèi)時(shí)間，而利用順口溜，效率又高又省時(shí)，筆者在教5A Unit9 Shapes Part A時(shí)，就用了以下內(nèi)容：

Circle， square ，we all know;

Triangle，rectangle ，come and show.

這首順口溜的內(nèi)容既包括了Part A出現(xiàn)的所有形狀，又適合學(xué)生的口味，語(yǔ)言文字適當(dāng)?shù)皿w，自然流暢，學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了形狀。它既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，易學(xué)，好學(xué)，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

二、從培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力方面

把一些詞語(yǔ)編成順口溜，看似容易，其實(shí)也難；在學(xué)習(xí)be 的用法時(shí)，筆者先在黑板上寫下幾個(gè)句子。

1. I a teacher.You a student. She____a girl. He____a boy.（be的形式填空）

2.That schoolbag___his. Those books____mine.（be的形式填空）

3.It is the first day of the new term.(變成一般疑問(wèn)句、否定句)

學(xué)生思考后回答問(wèn)題，并試著總結(jié)出規(guī)律。學(xué)生一看題目很簡(jiǎn)單，紛紛躍躍欲試。規(guī)律也說(shuō)的八九不離十了， 最后一致總結(jié)出下面的順口溜。

我用am，你用are，is連著他，她， 它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are； 變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄； 變否定，更容易，be后not莫忘記；疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。

這個(gè)順口溜是學(xué)生在交流展示中齊心協(xié)力總結(jié)出來(lái)的，be 動(dòng)詞，學(xué)生們都很熟悉，但要總結(jié)出順口溜則不是那么容易，通過(guò)努力，學(xué)生做到了，既增加了成就感，又培養(yǎng)了概括思維能力，一舉兩得。

雖然在總結(jié)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，但令人欣喜的是，在交流展示中學(xué)生不斷地進(jìn)步，筆者始終把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為追求的境界，多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極參與，營(yíng)造民主的氛圍，提倡學(xué)生創(chuàng)新。

三、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方面

譯林版《 牛津小學(xué)英語(yǔ) 》6A Unit2 Ben’s birthday 中基數(shù)詞變序數(shù)詞，是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，筆者認(rèn)為如果用順口溜來(lái)教學(xué)，定會(huì)突破重點(diǎn)降低難點(diǎn)。如下：

基變序，有規(guī)律；1、2、3 ，特殊記；從4起，加th； 遇5、12 ，ve變f ；8去t ， 9 去e ，再加 th ；若是幾十幾，變化個(gè)位就可以；若是整十?dāng)?shù)，ie來(lái)把y替 ；要縮寫 ，更容易，阿拉伯?dāng)?shù)字再加最后兩個(gè)字母就成立。

再如：6 B Unit 7 Whose comb is it ? 形容詞性物主代詞變成名詞性物主代詞

形容詞性物主代詞myouryourherhisits their

名詞性物主代詞mineoursyourshershisits theirs

筆者把它們的寫法總結(jié)為：

“一 ”變，my 變成 mine； “二”同 ，his 變成his 、 its 變成its；“四”相加s，our變成 ours 、your 變成yours、 her變成 hers、 their變成 theirs 。

筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，總結(jié)出“順口溜”，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)。

名詞變復(fù)數(shù)以y結(jié)尾，變y 為i ， 再加es 的順口溜：

“我家庭（ family）的愛(ài)好（hobby）是在圖書館（library）和書房（study）里聚會(huì)（party） ，在日記本（diary）上寫三蟲(chóng)（butterfly、 dragonfly 、 firefly ） 的故事（story ）”。

幾個(gè)以f/fe結(jié)尾的單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)(-ves)的單詞“小偷（thief-thieves）偷樹(shù)葉(leaf—leaves)，妻子(wife-wives)拿著刀（knife-knives）結(jié)束了他的生命(life--lives)”。

下面是筆者在課堂教學(xué)中的兩個(gè)片段：

片段一

師：請(qǐng)同學(xué)們想想形容詞和副詞的比較級(jí)變化有什么特點(diǎn)？

生：有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

師：Very good! 有誰(shuí)說(shuō)得更詳細(xì)點(diǎn)。

生：一般情況下加er， 以不發(fā)音的e結(jié)尾加r， big、fat、thin、hot雙寫最后一個(gè)字母再加er， heavy、early、i來(lái)把y替，加er，good/well、bad、far是不規(guī)則變化，better、worse、farther/further依次是變化。

師：Wonderful !誰(shuí)能把這個(gè)規(guī)律用順口溜說(shuō)出來(lái)，試試？

生：老師，我用這樣一句話歸納雙寫最后一個(gè)字母加er的比較級(jí)“一個(gè)叫大胖的男孩，其實(shí)他很瘦，但夏天他很熱。大（ big）、胖（fat）、瘦（thin）、熱（hot）。”

師：Excellent!

片段二

師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下幾題，想想有什么規(guī)律？你能說(shuō)出來(lái)嗎？

1.Can you sing an English song ? Yes， ./No， .

2.Do you do your homework at the weekends ?

Yes，_____./No，_____.

3.Does David swim faster than Tom ?

Yes，_____./No，_____.

生：can來(lái)問(wèn)，can來(lái)答，如是否定，加not ；do來(lái)問(wèn)，do來(lái)答，如是否定，加not ;does來(lái)問(wèn)，does來(lái)答，如是否定，加not。

師:Good job! 有人要補(bǔ)充嗎？

生：什么來(lái)問(wèn)，什么來(lái)答，如是否定，加not，遇到第一、二人稱，人稱要轉(zhuǎn)換。

師:All of you did a good job !Congratulations!

筆者從教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，順口溜是英語(yǔ)教學(xué)中一種常用的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中扮演了一個(gè)舉足輕重的角色，起到了非常重要的作用。順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明確，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，學(xué)生樂(lè)于接受。特別對(duì)綜合性較強(qiáng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課而言，適當(dāng)?shù)募尤腠樋诹镞@種教學(xué)元素，本身枯燥的復(fù)習(xí)課會(huì)驟然活力四射，生機(jī)無(wú)限。

以上是筆者在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)與指正！

【參考文獻(xiàn)】

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[2]山東省初中教師遠(yuǎn)程研修.英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用順口溜，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到積極性的作用.2009年7月29日

[3]李煒《英語(yǔ)大課堂》.淺談“順口溜”在小學(xué)起始教學(xué)中的促進(jìn)作用.2007年5月

[4]張思中“十六字外語(yǔ)教學(xué)法”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐.程中一.2006年5月

[5]小學(xué)英語(yǔ)《集體備課手冊(cè)》5B

（作者單位：江蘇省連云港市東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）