如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體具有生動(dòng)形象的畫(huà)面，可使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中理解掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约捍譁\的體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在導(dǎo)入新課時(shí)，選擇恰當(dāng)合理的多媒體輔助教學(xué)就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之火點(diǎn)燃，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，我把小學(xué)生喜歡的孫悟空請(qǐng)進(jìn)了課堂：在悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，一輪明月冉冉升起，孫悟空從王母娘娘那兒飛了回來(lái)，帶回了好多又圓又甜的月餅，分給小猴們吃，并且宣布：“你要幾塊都行。”第一只小猴說(shuō)：“我只要一塊。”孫悟空把一個(gè)月餅一切兩半，小猴樂(lè)滋滋地走了；第二只小猴說(shuō)：“我要兩塊。”悟空把一只月餅平均分了四份，給了小猴兩塊，小猴笑瞇瞇地離開(kāi)了；下面的小猴急切地喊“我要三塊”“我要四塊”……悟空一一把月餅分給了大伙，面向大家笑嘻嘻地說(shuō)：“我既滿足了大家的要求，又使每個(gè)人得到的同樣多，哈哈，俺老孫可真聰明。”畫(huà)面停住了，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道聰明的悟空是怎樣分的嗎？誰(shuí)能來(lái)與孫悟空比一比？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，想要弄清楚是的欲望變得非常強(qiáng)烈。

二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)效率

將生活中的一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：三只小熊坐上兩輛汽車(chē)出發(fā)了。在輕快的音樂(lè)中，A、B兩只小熊坐著橢圓形車(chē)輪的車(chē)，隨著輪子的滾動(dòng)在上下顛簸著，顯得很不舒服，只有C小熊坐在圓形車(chē)輪的車(chē)上悠閑地哼著歌兒。這個(gè)媒體的介入，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圓的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

三、運(yùn)用多媒體，突破重點(diǎn)，化難為易

知識(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也往往缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)。如果能成功突破難點(diǎn)，也就能較好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

我在教學(xué)新編蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)中的“認(rèn)識(shí)幾分之一”這一內(nèi)容時(shí)，明確該內(nèi)容的難點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)物體進(jìn)行平均分后，其中的一份用幾分之一表示。為了使學(xué)生在思維上實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：先出示兩個(gè)沒(méi)標(biāo)等分線的圖形，讓學(xué)生猜一猜可以用幾分之一表示，學(xué)生猜中后演示完整。而后，出示了圖形的一部分，由學(xué)生想象該是怎樣的一個(gè)圖形，在學(xué)生猜測(cè)后出示了多個(gè)組成的圖形，使學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，這時(shí)我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行了討論，逐步達(dá)成共識(shí)。老師出示的圖形是正確的，只是應(yīng)當(dāng)添加上一個(gè)圓圈，即把這些物體看成是一個(gè)整體，教師用電腦完整地演示了一遍。

這樣，成功地突破了知識(shí)的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分?jǐn)?shù)感和想象能力。

四、運(yùn)用多媒體，擴(kuò)大課堂容量

由于多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，能給學(xué)生提供豐富的感知對(duì)象，因此，教師根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課件，能使課堂容量得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。

五、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。多媒體教學(xué)具有大容量的優(yōu)勢(shì)，它不僅能使學(xué)生獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的才能。

實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。理想的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該使教師的主導(dǎo)作用與多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，讓聲、色、光、形兼?zhèn)洌瑒?dòng)靜相結(jié)合的多媒體為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的幫助。

（作者單位 江蘇省東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)）