淺議小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在教育，這就要求數(shù)學(xué)教育中要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

一、營造良好的氛圍，使學(xué)生敢創(chuàng)新

首先，教師要悉心深入地了解自己的學(xué)生，盡可能地與他們打成一片。年輕教師可以充分利用與學(xué)生年齡差距小的優(yōu)勢(shì)，與他們交心，做孩子們的“知心朋友”；中老年教師更可以充分利用自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，視學(xué)生為親子，主動(dòng)地去縮短與學(xué)生之間的距離。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)愛每一個(gè)小學(xué)生，尊重他們的人格，想方設(shè)法使他們產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)部動(dòng)力。教師以班級(jí)普通一員的身份參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，主動(dòng)地從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，當(dāng)教師與學(xué)生越近，溝通就會(huì)變成互動(dòng)，就會(huì)有更多的學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生就越能保持課堂的注意力和活動(dòng)的參與度，課堂上學(xué)生就不再走神，使學(xué)生感到教師在和他們一起學(xué)習(xí)，教師是他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，從而增強(qiáng)相互之間的親切感。其次，教師要引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和克服困難的勇氣。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思維活躍，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新。反之，如果在緊張、嚴(yán)肅、壓抑的環(huán)境下，學(xué)生只會(huì)封閉自己的心靈，根本談不上創(chuàng)新。課堂上，我們要熱愛、信任、尊重每個(gè)學(xué)生，注意從正面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，真正地去關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。如果教師“喜”優(yōu)“厭”差，學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生受到“冷遇”，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒和自卑感，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣，從厭惡教師進(jìn)而發(fā)展到厭惡該教師任教的學(xué)科。我們不能做“尊師”“嚴(yán)父”，而要做學(xué)生的知心朋友和協(xié)作伙伴，讓他們“親其師而信其道”，表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)熱情。其次，我們應(yīng)該允許學(xué)生：錯(cuò)了可以重答；答得不完善可以補(bǔ)充；不明白可以發(fā)問；不同意見可以爭論；老師錯(cuò)了可以提意見；操作時(shí)可以下位看別人的。

二、提供思考的時(shí)空，使學(xué)生善創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須依靠創(chuàng)造性教育，創(chuàng)造性教育“要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間與空間”。課堂教學(xué)要徹底改變教師擠占學(xué)生看書、思考、操作、練習(xí)時(shí)間的狀況。教師給學(xué)生在課堂上自主活動(dòng)和自主研討的時(shí)間不能少于全課時(shí)的一半，應(yīng)給學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決問題的空間，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，適當(dāng)采取延時(shí)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生操作的、總結(jié)的、發(fā)現(xiàn)的，教師絕不包辦代替。只有這樣，學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)人人想創(chuàng)新，人人能創(chuàng)新，人人愛創(chuàng)新的良好局面。

三、體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生愛創(chuàng)新

小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大部分來源于成功的體驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)的成功體驗(yàn)是小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會(huì)激起再一次追求成功和勝利的信念和力量。因此，作為教師，在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平，盡力為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法使他們成功，從而獲得更強(qiáng)烈、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。這樣，不僅可以使該學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，而且極大地刺激了該學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)其他學(xué)生也是一個(gè)很好的刺激和啟發(fā)，從而發(fā)展了全體學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面，我們要不斷地探索各種新的手段和方法，努力做學(xué)生創(chuàng)新思維的推動(dòng)者、實(shí)施者。

（作者單位 江蘇省寶應(yīng)縣廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）