打造完美教室 享受幸福童年

教室，一個創造奇跡、上演故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，我們清英外國語學校的每位教師都在積極行動，交織著我們和孩子們別樣的美麗。在小班化教室中，關注每一個、發展每一個、塑造每一個成為可能。因此，完美教室的締造又是如此的迫切，如此的轟轟烈烈。最終我們確立了“締造完美教室 享受幸福童年”的小班化教育之路，讓學生在豐富多彩的活動中獲得自信，在班級管理中創造和諧。

一、關注每一個學生，讓教室成為快樂的宮殿

我們相信所有的孩子都是天使，而所有天使都能創造生命的奇跡。我們的教室將是一座神奇的宮殿，在小班化教育中，班主任會利用一切契機關注每個學生，給予他們最溫暖的關懷；發現他們身上的不同閃光點，給予最大的鼓勵；組織獨具特色的課外活動，讓每個孩子擁有快樂童年幸福夢，讓教室真正成為學生快樂的宮殿。

1.讓每一個學生獲得關懷

這是一首生日詩，親愛的夏可一：在這個美麗的夏天，你走進了清英，可愛的孩子，從見到你的第一天起，我就深深喜歡上了你，對你一見鐘情。希望你在清英快樂成長、幸福生活。你的朋友快樂魚。

小班的班級學生數沒有普通班人數多，為了很快地記住每個孩子的名字，在開學前一天，班主任為新生設計了花朵名片，名片正中是三顆淡藍色的星星，是給孩子們自己寫名字的地方。卡片的背面，則是老師根據孩子的名字寫的生日小詩。這張卡片開學第一天就讓每個孩子寫上姓名，貼在教室墻面上。然后等到每個孩子過生日的時候老師才贈送，每周班主任老師都會在班主任手冊上巡視下周即將過生日的孩子，提前將生日祝福寫下，在孩子生日那一天，老師會把這張賀卡送給他。孩子收到賀卡別提有多高興了，看到老師如此喜歡他，他的學習勁頭更足了。

2.讓每一個學生獲得鼓勵

信任兒童是教育幸福的種子。相信每個孩子的向上向善之心，用相信收獲希望，用相信收獲奇跡，我們在小班化教育過程中學會了發現、學會了欣賞，師生關系就會變得民主而和諧。平時只要學生有亮點，我們都會大加鼓勵，特別是班級里平時不太被關注的中等生或者學困生，我們總會尋找到他們的特長、他們的優勢，每周都會給進步的學生頒發喜報、贈送獎品，讓每個孩子的心中充滿自信、快樂。

3.讓每一個學生收獲快樂

我們結合學校建設的辦學理念，根據外國語學校的國際化特點安排豐富多彩的活動，如，孩子們喜歡的滾鐵環、呼啦圈、竹竿舞等極具趣味性的民間活動走進了大課間，豐富了學生的課外活動；有時我們發現班級里平時學習不太理想的孩子，但是課外活動能力卻特別強，而且總能獲勝，因此，我們每周都會給孩子頒發課外活動積極參與獎。特別值得一提的是我們各班獨具特色的話劇表演，為了讓每個學生都有展示風采的舞臺，上學期我們學校舉行了話劇節。在話劇節中涉及的化妝、服裝都由家長負責，學生家長大力支持并參與觀看了整臺演出，他們不但被自己孩子出色的表演感動了，而且對學校舉辦的活動大加贊賞。

二、發展每一個學生，讓教室成為學生成長的主陣地

走進我們的小班，你一定會被濃濃的花香、淡淡的書香、清新的墨香所吸引，教學環境的美化為小班學生提供了一個舒適的學習環境、一個平等的發展空間、一個快樂的成長家園。教室不應該只是知識的灌輸地，更應該是一個經典世界的熏陶場、磁性場。首先，創建展示平臺，塑造學生自信的心靈；其次，張揚個性，培養特長，打開自信之門；再次，人人參與班級管理，揚起自信風帆。

三、塑造每一個學生，家校溝通共同締造完美教室

塑造每一個，我們在家校溝通中，始終遵循開拓家校聯系的空間，方便家長更多地了解學校和孩子情況；把握學生的實際情況，力求家校的配合更有效、持續和密切。我們利用小班教育在人數、時間、空間上的優勢資源進行有效的家校溝通，讓家長成為締造完美教室的聯合力量。

1.加強溝通，讓家長做班級管理的監控者

我們利用班級網站這個平臺，發一些學生的學習、各類活動、學生作品、演講稿及學生生活、用餐照片或視頻，讓家長及時地了解孩子的在校情況。由于學生人數較少，我們可以讓學生分組分階段拍照，保證每周每個孩子都有上鏡機會，保證每個孩子都有作品展示。

飛信是老師和家長交流的又一平臺，當然發送飛信也要適時、有效。針對小班化的特點，飛信聯系我們也做到每周聯系10名家長，交流孩子各方面表現，保證每月和每位家長都有飛信聯系。

2.加強互動，讓家長做班級管理的合作者

家長是孩子的第一任老師，家長會比我們更了解孩子的需要。因此，每個學期開始之初，我校總會先開展家長委員會會議，說一說新學期打算，聽一聽家委會委員的意見。每次周五放學，我們都以不同的方式向家長展示孩子在校的情況，如，觀看56網上孩子們在校的視頻，讓家長真切感受孩子在校的快樂生活；呈現孩子的各科作業，讓家長翻閱，以便及時了解孩子在學習上取得的進步；班主任利用每周五放學時間定好5個家長交流名單，這樣一個學期下來保證與每位家長都有面對面的交流。

在小班化環境中締造“完美教室”既是一門科學，更是一門藝術，如何提高小班化班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地統一起來，值得我們每一位班主任好好地探究。“完美教室”需要我們大家共同努力，不斷行動，不斷收獲。

（作者單位 江蘇省常州市武進清英外國語學校）