小學(xué)校園安全管理保障體系的構(gòu)建

摘 要：在小學(xué)校園里，安全和健康一直是校園中最重要的事。維護幼兒園、學(xué)校的安全是教育的基礎(chǔ)。教育部部長曾這樣描述過，如果學(xué)生的生命安全得不到保證，那么教育也就沒有了意義。因此，校園的安全問題在社會安保工作中占有很重要的位置，人身安全是社會安全中最重要的，而人們最為關(guān)心的還是孩子的安全。以深圳市寶安中學(xué)附屬小學(xué)為例，通過對該學(xué)校安全管理體系的描述，增強我國各地小學(xué)的安全管理保障體系的良好構(gòu)建，確保小學(xué)生的人身安全。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；安全管理；校園

深圳市寶安中學(xué)附屬小學(xué)于2006年創(chuàng)建，目前教學(xué)班有36個，教職員工126名，學(xué)校學(xué)生2300多名，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬管理的第4座公辦小學(xué)。該校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，具有獨特的辦學(xué)特色，優(yōu)異的教育教學(xué)成果，我校擁有的聲譽較高。在幾年教學(xué)歷程中，我校始終是以學(xué)生的終身發(fā)展作為其教育理念，堅持以“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強效”的辦學(xué)思路，把安全制度的規(guī)范管理和落實作為基礎(chǔ)，安全教育是整個教學(xué)管理的主線，確保安全隱患的排除，創(chuàng)建一個和諧平安的校園，保障學(xué)校有序的教學(xué)秩序，保證學(xué)生健康、平安、快樂的成長。

一、安全教育體系

校園的安全管理保障體系中，預(yù)防為主是其基本要求。小學(xué)安全教育工作的主要內(nèi)容可以分為三個部分：首先，作為安全教育工作的邏輯起點，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生不同的年齡階段特點、自我安全認知能力、法律的行為能力等，明確安全教育在不同學(xué)段的目標。其次，安全教育的教學(xué)內(nèi)容作出完善、精心的設(shè)計，促使小學(xué)生的安全意識在此類安全教育過程中得到加強，以達到學(xué)生自我防范能力提高的目標。最后，學(xué)校不斷地創(chuàng)新安全教育的各種形式，增強安全教育實際效果。

二、安全管理體系

安全管理體系有非常廣泛的內(nèi)容，其理論模式、經(jīng)驗?zāi)Ｊ礁鞑幌嗤饔兴妗?gòu)建以預(yù)防為主的校園安全管理體系的關(guān)鍵是信息之間的關(guān)系、事件的管理兩個內(nèi)容。首先，要建立一個完善的信息安全系統(tǒng)。校園信息管理的指導(dǎo)目標是：安全第一，以人為本，預(yù)防為主。在此目標的指導(dǎo)作用下進行有效的安全管理。其次，確保事件管理的加強。校園中大多數(shù)危機事件都具有擴散快、突發(fā)性、廣泛的涉及面以及時間的不可預(yù)料性。因此，在危機事件的處理過程中，要能夠隨機應(yīng)變，具體問題具體解決，能夠隨時充實和修正危機處理的對策。

該小學(xué)的校內(nèi)各部門教師聯(lián)合組成的“創(chuàng)建平安和諧校園”小組，該小組建立、完善了有關(guān)校園安全管理的各項措施以及各種應(yīng)急預(yù)案，堅持每周開展有關(guān)安全管理例會。同時，通過學(xué)校和班主任、家長、學(xué)生簽訂安全責(zé)任書，把安全責(zé)任明確落實到各個家庭和學(xué)生中，確保學(xué)生的安全得到多方面的保障。

三、安全防范體系

在校園的安全防范體系中的主要內(nèi)容有傷害預(yù)防和犯罪預(yù)防，基本特征是通過防御和預(yù)防的手段實現(xiàn)或者達到安全的目的。校園安全防范是一項系統(tǒng)工程，它涉及了多方面的因素。首先，校園安全防范需要風(fēng)險機制的建立，引進風(fēng)險管理評估的方法和各方面技術(shù)。其次，要充分、全面地發(fā)動校園內(nèi)外的一切力量，在小學(xué)建立一個“人防體系”。再次，確保物質(zhì)防范和技術(shù)防范水平的不斷提高。最后，建立完善的安全服務(wù)保障系統(tǒng)。

學(xué)校對學(xué)生實行安全防范意識教育，讓每個學(xué)生具備基本的防范技能，擁有一定的安全防范行為。

四、安全文化體系

首先，依據(jù)“全員參與，以生為本”這樣的原則，建立一個以預(yù)防為主的小學(xué)校園安全文化體系。其次，始終堅持一個正確的指導(dǎo)方向，體現(xiàn)出朝著以關(guān)注他人和自身安全為目標方向推進，不傷害人，不被人傷害。最后，建立完善的校園安全管理制度。一部分小學(xué)在建設(shè)制度方面經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：宏觀的條款多，微觀的條款少；有關(guān)目標性的多，過程性的則少；規(guī)定性的多，協(xié)調(diào)性的少；約束性的多，激勵性的少。因此，要建立一個長效穩(wěn)定的安全文化體制，排除校園各種安全隱患，達到實現(xiàn)小學(xué)校園安全管理的目的。

我校定期對學(xué)校周邊的道路環(huán)境進行安全隱患的排查以及整治，完全清理周邊可能影響學(xué)生安全的不定因素，保證校園內(nèi)秩序良好。

學(xué)校的安全管理保障體系的構(gòu)建不僅僅是一項社會的安保工作，最重要的是教師和學(xué)生這兩大校園主體安全防患意識的強弱。因此，建立完善的校園安全管理體系是校園工作的關(guān)鍵。

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（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)寶安中學(xué)附屬小學(xué)）