綠色清涼 棋彩熠熠

棋文化代表生活情趣，綠色代表與自然和諧相處，代表生命，讓每個生命都擁有對未來的美好憧憬和強烈自信，讓每個生命都體會到成長的快樂與情趣，讓學校的每個細胞都充盈著生命活力與激情。作為一所國家級綠色學校，我們秉承綠色教育辦學理念，積極實踐，勇于改革，按照學校有特色、教師有特長、學生有特點的目標，努力形成“棋文化”和“綠色文化”和諧成長的特色校本課程。

一、綠色清涼：讓綠色情懷溢滿校園

1.綠色校園

我校是一所國家級綠色學校，校園內的香樟樹郁郁蔥蔥，處處鳥語。徜徉于清新、典雅的校園，隨處可見花木蔥蘢、綠意盎然。遠處眺望，整個校園掩映在綠樹叢中，顯得十分幽雅、美麗。

2.綠色課堂

建設綠色校園文化，注重多學科教學的滲透，以課堂教學為主，播撒綠色種子。

（1）主要學科播撒綠色

教學中學校十分重視人與環境方面的教育，讓學生知道人類與環境的相互依存關系。

（2）相關學科滲透綠色

對學生進行環境教育，相關學科利用各自特點進行教育活動。

（3）綜合學科滋潤綠色

根據學校的特點，各年級制訂了相應教學活動方案，三年級的人與水，學生觀看有關水的影視資料，了解了水的重要性，這讓學生關心起了學校的節能問題，在走訪與實地調查后，隊員們搞起了節能妙招的課題研究，為學校每月節省了不少水費。四年級的人與植物，對于校園內的許多植物，剛開始大部分學生都叫不出它們的名字，通過自己查閱資料對校園植物進行了分類介紹。按植物的名稱、習性、科目制作名稱牌，舉行了隆重的掛牌儀式及“親親小樹”認養行動。通過研究自己喜歡的花卉和樹葉，各小隊制作了一份份精美的花卉、環保小報，傾注了學生對綠色的向往。六年級的人與垃圾活動方案，最受學生熱寵，學生積極地把廢紙、易拉罐、雪碧瓶收集起來，送進“回收站”。他們自己稱重量、數瓶子、計算數目，還設計了“小管家”記賬簿……漸漸養成了“節約資源”的好習慣。

3.綠色師生

每學期在校園內有計劃地開展豐富多彩的環境教育活動，形成了一種特色的校園文化。如，“綠色主題班會”“環保服飾大賽”“綠色班級評比”等，學校一年一度的綠色環保節，更是處處滲透著環境教育，師生們寫“綠色文章”、唱“綠色歌曲”、繪“綠色圖畫”。

4.綠色環保

學校“創綠”緊隨國家創建節約型社會的步伐，“創綠”的過程是一個大力倡導節約的過程。有的中隊積極組織環保宣傳活動，對不良習慣、不良行為進行勸導；有的中隊專門指定了關燈、關扇、關多媒體的“節能十大崗”；有的班級參加了社區的“礦泉水瓶換小苗”的行動，用收集到的廢舊礦泉水瓶換來一棵棵小苗種植在校園里……

5.綠色暢想

我們在創綠進程中，吹響“綠色暢想曲”，指引全校師生走上綠色環保可持續發展之路，并且呼吁全社會積極投入到生態環保建設的隊伍中來，為建設我們美麗的家園而共同努力。

二、棋馨校園：我參與，我成功，我快樂

1.重視教師實施——扎扎實實地開展校本課程活動

一門好的課程內容，有了計劃，不重視落實到課堂活動這一主陣地中去，結果還是等于零。因此，我校把課程落實作為關鍵環節來抓。

開展好每一次棋類活動。為了進一步推進學校課程建設，利用班級、校級“棋類活動”，開展各類棋文化小報的制作、班級棋王爭霸賽、設計棋文化節的徽標和宣傳標語等，讓國際象棋、國際跳棋等校棋深入學生心中。通過歷屆棋賽，涌現出了一批批“棋王”和“棋后”，設計出了一份份精美絕倫的小報，我們利用學校櫥窗向全校學生、學生家長宣傳他們的優異表現。

2.依托活動展示——以豐富多彩的活動為載體提高學生的棋素養

學校以培養學生的良好意志品質為目標，充分開展各類棋的特色活動，搭設學生表演展示舞臺，讓學生積極參與，在小小的棋盤上展示自我個性，施展自己的才華，體驗藝術的快樂，從而促進學生參與棋文化的可持續發展。

3.推進家校互動——讓學生走出學校，進入家庭、進入社區

棋不僅僅是學校文化的一部分，更是家庭和社會的一分子。棋活動已經成為我校開發學生智力、培養學生健康心理和養成良好行為習慣的載體，成為培養學生創新精神和實踐能力的抓手，成為家校溝通、親子和睦的橋梁。我們相信：播下的“種子”通過精心培育，一定會有好收成。我們努力：把精彩每一步留在學生的人生軌跡之中。

（作者單位 江蘇省常州市清涼小學）