工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)研究與探索

摘 要：工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)是提升工程類(lèi)人才教育素質(zhì)的重要手段，是實(shí)現(xiàn)工程類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是工程院校學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉能力的重要環(huán)節(jié)。工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)對(duì)于工程類(lèi)學(xué)生綜合能力的提升有著非常重要的作用那個(gè)。所以，工程院校必須加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的重視力度，強(qiáng)化工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題展開(kāi)論述，從而具體分析工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)所應(yīng)該采取的有效措施，以完善工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué) 工程院校 金工實(shí)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）12（b）-0053-02

工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)主要就是在現(xiàn)代工程發(fā)展的背景下，開(kāi)展系列的訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓受教育者在工程技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐操作能力、企業(yè)管理能力等多方面能得到系統(tǒng)的全面的發(fā)展，從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)主要是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和觀察問(wèn)題能力的提升；為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)使其實(shí)踐所學(xué)知識(shí)、新技術(shù)、新方法的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、工程操作和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)的積累；為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)支持機(jī)械設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽、SRT計(jì)劃、課外科技活動(dòng)等技術(shù)支撐訓(xùn)練體系，為學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新校園的建設(shè)提供技術(shù)支持；為學(xué)生建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、理論和實(shí)踐結(jié)合的實(shí)踐基地，根據(jù)社會(huì)需求輸出綜合的實(shí)踐的優(yōu)秀的機(jī)械工程類(lèi)大學(xué)生。因此，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)對(duì)于工程類(lèi)院校人才培養(yǎng)有著非常重要的作用。

1 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大

上時(shí)間以來(lái)，工程院校教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，重理論輕實(shí)踐，使得教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)時(shí)間提升不起來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，盡管工程院校慢慢形成了一套工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式，但是在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式推進(jìn)的過(guò)程中，仍會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，從而直接影響到工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的地位，使得實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)配套設(shè)施和資金投入受到限制。因此，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較大，“先理論后實(shí)踐、理論高于實(shí)踐”在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中仍發(fā)揮著重要作用，從而忽視了訓(xùn)練實(shí)踐的重要性。以致工程類(lèi)教學(xué)中各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容的安排都將理論知識(shí)放置于重中之重，而使得實(shí)踐教學(xué)只作為理論知識(shí)的輔助作用，讓其依附于理論知識(shí)的教學(xué)，最終使得工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)很難形成一個(gè)有效的教學(xué)體系。

1.2 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)備設(shè)置不充分

隨著工程院校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)了工程院校的建設(shè)活動(dòng)，拓展了工程院校訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，購(gòu)置和增加了大量的訓(xùn)練實(shí)踐設(shè)施，使其實(shí)踐教學(xué)能力得到了較大的提升。概括的說(shuō)，工程院校的整體辦學(xué)能力和相關(guān)設(shè)施布置能力得到了較大的改善。但是，在其教學(xué)能力得到改觀的同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生規(guī)模也得到了較大的擴(kuò)張，學(xué)生人數(shù)猛速增長(zhǎng)。而相對(duì)于學(xué)生的增加速度和規(guī)模，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及其相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入?yún)s顯得力不從心，微不足道，使得學(xué)校人均使用工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的效率大大縮小，最終致使學(xué)校工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)不能得到較為全面的開(kāi)展，嚴(yán)重限制了工程院校工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)教師配置結(jié)構(gòu)不合理

目前還存在部分工程院校對(duì)于教師配置還是趨向于理論教學(xué)方面，對(duì)于注重學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)踐能力培養(yǎng)的教師還比較缺乏，更談不上工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)任老師。再者，工程院校面向企業(yè)招聘高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)還是存在著較大難度。所以，部分工程院校根本沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)的高技術(shù)的師資隊(duì)伍。工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的缺乏，直接影響其工程類(lèi)人才的培養(yǎng)，影響到工程院校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之，工程院校學(xué)生缺少高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，缺乏有效的實(shí)踐指導(dǎo)，直接導(dǎo)致其實(shí)踐能力的下降，所以，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)師資力量和結(jié)構(gòu)的低下與不合理將直接影響著工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2 工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該注重的措施

2.1 加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)師資力量的建設(shè)

在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中，組建一支高技能高素質(zhì)的訓(xùn)練實(shí)踐師資隊(duì)伍對(duì)于工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升有著非常大的作用。在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中，工程實(shí)踐教師隊(duì)伍的組建不單單要看重教師們的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還必須看重教師們的訓(xùn)練實(shí)踐能力，以及其實(shí)踐教學(xué)的能力，必須要求工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)教師擁有理論知識(shí)的同時(shí)兼?zhèn)湄S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則將不能順利地培養(yǎng)出高技能高素質(zhì)的工程類(lèi)人才。因此，加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，首先，應(yīng)該對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)老師提出一些具體的實(shí)踐教學(xué)要求，要求教師們更多時(shí)間的參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)，要求教師所采用的教學(xué)方法更多的傾向于實(shí)踐教學(xué)。其次，必須定期不定期的對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)教師開(kāi)展訓(xùn)練實(shí)踐能力和訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)能力的比較和培訓(xùn)。使更多的工程訓(xùn)練實(shí)踐教師更具專(zhuān)業(yè)性，在機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式下，對(duì)老師的設(shè)計(jì)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都提出了非常高的要求。同時(shí)，他們的科研方向也需涉及到典型機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、CAD、康復(fù)工程、人機(jī)工程、傳動(dòng)設(shè)計(jì)、智能機(jī)械、性能設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)學(xué)與機(jī)器人、可靠性設(shè)計(jì)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)、機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)方法學(xué)等等，教師科研工作的順利開(kāi)展將可為學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)踐提供一定的技術(shù)支持。再者，工程院校除了對(duì)校內(nèi)教師的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)校外兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，工程院校應(yīng)該定向的向一些企業(yè)聘請(qǐng)那些一線技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，授予學(xué)生們實(shí)踐技能和參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

2.2 加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)

在具有良好的師資隊(duì)伍之后，工程院校還必須加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)基地或者中心的建設(shè)，拓展實(shí)踐教學(xué)設(shè)備配置，提升實(shí)踐教學(xué)效果。因此，工程院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)。在工程訓(xùn)練實(shí)踐中心建設(shè)中，金工實(shí)習(xí)是其重要的組成部分，其包括生產(chǎn)線模擬、機(jī)器人、激光加工、快速原型制造、電火花成型加工、數(shù)控電火花線切割加工、加工中心、數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)等十多種實(shí)習(xí)內(nèi)容。些實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，將極大地增加了工程訓(xùn)練的實(shí)踐性，提升工程教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：第一，實(shí)踐基地應(yīng)該具有職業(yè)性。工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式要求學(xué)生必須模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)中職業(yè)員工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式必須創(chuàng)造培養(yǎng)企業(yè)員工職業(yè)技能的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，其還必須從企業(yè)的工作實(shí)際以及員工的崗位出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。第二，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中心還必須具有一定的綜合性。工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)還必須考慮學(xué)生的愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)等多方面的因素，創(chuàng)造出各種不同的工程實(shí)踐崗位，將工程院校學(xué)生培養(yǎng)成為其想做和能做的企業(yè)人。第三，工程訓(xùn)練實(shí)踐中心的建設(shè)還應(yīng)該具有一定的多能型。工程訓(xùn)練實(shí)踐中心的建設(shè)不單單要求培養(yǎng)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能，還必須培養(yǎng)他們的技能鑒定和研發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多功能的培養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)制度的建設(shè)

除了以上問(wèn)題，其實(shí)工程院校的工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的管理制度還存在著一定的缺陷，影響著工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的效果，所以，工程院校必須加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐管理制度的建設(shè)。第一，必須加強(qiáng)同學(xué)生在訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的“以人為本”。在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該較多地采取參與式教學(xué)，使工程院校的學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)入到訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，讓他們自己動(dòng)手，自己探尋問(wèn)題和解決問(wèn)題。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。第二，工程院校必須建設(shè)系統(tǒng)的完整的工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制，設(shè)置工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一些可靠的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從而最終完善工程院校工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)存在著“工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大、工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)備設(shè)置不充分、工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)教師配置結(jié)構(gòu)不合理、工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)管理模式不完善”等問(wèn)題，因此，工程院校必須加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)師資力量的建設(shè)，必須加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，必須加強(qiáng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)。

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