淺析實訓教學在高職動畫教學中的重要性

摘 要：隨著社會對動畫人才需求的日益增多以動畫類別的擴大，高職動畫教學模式，更應該以實踐教學為主要教改宗旨。要提高學生的社會實踐能力，鍛煉學生的市場競爭意識，就必須重視實踐教學環節，不斷提升學生的實訓實踐經驗，以便更得心應手地應對來自社會環境與市場競爭的歷練和挑戰。

關鍵詞：動畫 實訓 改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（b）-0074-01

傳統的教學體系中理論教學量偏大、課時偏多，而實訓教學則相對較少，使得畢業生的實際動手能力和綜合素質呈萎縮態勢，以致于在就業競爭中失去優勢。在專業教學上真正做到理論與實踐相結合，而我們現有的教育往往是過分強調學生的電腦水平，在一定程度上忽略了對學生的手繪技能訓練。久而久之，在學生中形成了學動畫就是學好電腦軟件的錯誤認識。鑒于此高職動畫專業教學定位應是在完善理論教學的同時，要特別注重和加強學生的實踐技能課，這不僅對學生學習理論有所促進外，還能為學生到實訓基地或是到公司工作實習做好技能的準備。

1 加大對實訓教學的投入力度

從人力、物力、財力上給學生的實踐予以支持。在校內添置實訓技能設備，建立教學實訓基地，加大實踐技能課的力度，讓學生在實習之前就能熟悉生產工藝流程。首先應該落實動畫專業實訓室發展規劃，以較短的時間和充余的資金完善動畫專業的硬件和軟件建設，調整教學計劃和貼近市場的教學內容。把深基礎、重實踐、強能力培養作為教育改革的重要目標，瞄準市場導向，立足專業發展，做到人才培養目標和人才培養規格的準確定位，并根據市場變化和社會需求隨時更新教學設施設備，為學生校內實訓提供了良好條件。以先訓后教與實踐教學相結合，搭建企業一線實訓平臺，強化學生學習過程，促進理論與實踐的緊密結合。

多層次、多途徑為學生創造動手機會，培養學生的積極性，是落實實訓教學的重要因素。在動畫專業課程教學中，認真設計好實踐課題。明確教學過程中的動手課題，做到學以致用，鞏固理論學習成果，為學生提供大量鍛煉實踐能力的機會。在實踐教學方法應用上應當減少演示性、灌輸性，增加互動性、設計性、綜合性。在此過程中，教師就像是導演，而不是演員，其主導作用主要體現在課堂的組織和方案審查上，而作用發揮形式則是咨詢而不是操縱，從而培養學生獨立思考、自己動手等技術應用能力，確保能夠達到實踐的作用。

2 加強實訓基地建設和實訓教師技術的培養

實訓基地建設是高職動畫專業可持續發展的重要保證。加強實訓基地建設，切實營造具有真實氛圍，并加大市場和現場教學力度。創造良好的實訓環境是高職教育的又一基礎條件。加強實訓隊伍的創新能力培養，主動適應素質教育的要求。通過各種途徑提高現有人員的素質與技能，掌握和運用新的實踐技術理論和手段，保證實踐教學水平和質量的提高，真正實現專業教育中“重實踐”的要求。重點加強實訓技術人員隊伍專業素養建設，并按照教育部對實訓室建設和實踐教學的規定，進行隊伍結構調整和優化，同時結合學科、專業和課程建設的要求和實際，提高人員素質，搞好人員配備。

實行實訓技術崗位聘任制。通過加大培訓力度和設置關鍵崗位等措施，營造競爭性環境和權責利相結合的激勵機制，保證隊伍整體水平的提高和結構優化。使之進一步適應開放實訓室的運行及完全學分制管理要求，提高人機使用效率，通過建設形成一支具有較高效率、較高水平、良好素質的教學科研型實訓技術人員隊伍，來確保實踐教學在動畫專業中的順利實現。

3 實訓教學中存在的問題

通過長期的實踐探索總結，再結合動畫建設中所反映出來的情況，我們不難發現現階段實訓教學中仍然存在著各種問題：在管理上缺乏前瞻性，存在多人管理、指導不到位等問題；指導教師的培訓不到位，加上少數指導教師責任心不強，影響了實訓教學的質量和效果。教師參加實訓教學的人員隊伍不明確，人員結構不夠合理，不能完全適應開放實訓和實踐技術發展的需要。在實訓教學中的工作職責不明晰，導致把關不嚴，影響了集中實訓教學的過程和結果。一些教師中存在著錯誤和模糊觀念，認為實訓教學不是專任教師的任務要求，覺得實訓環節就應該有公司的人員負責等等問題。

4 加強實訓教學管理

結合動畫專業的特點，進一步完善實訓教學規章制度，使實訓教學有章可循，在各個環節上把工作做細，力求實訓教學更加規范。改革和突破常規專業教學實訓、實習模式，積極探索現場模擬訓練的新型教學管理模式，克服動畫實訓教學中的簿弱環節，構筑實訓教學的新體系，強化學生實踐訓練，以適應動畫專業教育的需要，為此在實訓教學管理上我們應重視以下幾個方面的內容：

（1）重視組織領導。建立完備的組織領導機構，成立“實訓項目小組”，其人員應包括領導及教學教務的主要負責人和骨干教師。每學期要制定具體的工作計劃，保證動畫專業實訓教學環節在統一領導下開展實施。

（2）建立健全規章制度，完善實訓教學管理體制。必須按照《高等學校實訓室工作規程》配備實訓室負責人，實訓教學的管理必須明確。應根據省校關于實訓教學的文件精神，結合各開放試點專業具體的實訓環節實施方案，因地制宜制訂實施細則，規范實訓教學的運行程序。

（3）強化過程管理。從學生參加實訓到設計論文的完成，從實踐課題的選定到設計論文寫作過程的指導監督，從答辯環節管理到畢業設計終審驗收，都要嚴格管理，規范運作。做到實訓環節成績審核與成績填報、畢業設計環節運行程序、實訓環節的復審、終審和驗收規范、統一、細密的規定。

5 加強校企之間的合作與交流

實訓教學是體現高職教育應用型技術人才培養特色，實施實訓教學環節的基地。動畫專業實訓基地在完成生產任務的同時，也要安排好學生的實習，以動手操作技能培養為基礎。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握動畫操作規程，理論聯系實際，培養學生實踐動手能力。為保證實訓教學的落實，動畫專業院校還應該做到與用人單位掛鉤，建立校外實訓教學產學合作基地。生產實習和畢業設計采用頂崗實習方式。打破常規的學校限制、增加實訓教學投入，圍繞學生實踐能力和創新精神培養，使動畫專業的學生在行業中學以致用。這種新的實訓教學運行、管理體系可以大大增強學生就業、擇業和創業能力。

參考文獻

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