高校基礎教學實驗室現代人才培養淺析

摘 要：高校基礎教學實驗室是高校培養人才的重要基地。本文對高校基礎教學實驗室現代人才培養問題作了淺要分析，指出觀念更新、教學模式改變、實驗室“全”開放和加強師資隊伍建設是其現代人才培養的四大措施。

關鍵詞：基礎教學實驗室 人才培養 創新

中圖分類號：G43 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（b）-0084-01

高校基礎教學實驗室作為高校實驗室不可分割的部分，是高校培養人才的重要基地。在強調培養素質人才的今天，高校基礎教學實驗室的人才培養模式發生了深刻變化，從傳統的理論驗證為主，綜合設計為輔，到了現代的理論驗證、綜合設計為基礎，創新人才培養為主導。注重素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力，是高校基礎教學實驗室人才培養的不可推卸的責任。本文對高校基礎教學實驗室現代人才培養的措施進行了淺要的分析，希望能起到拋磚引玉的作用。

1 觀念更新

長期以來，我國許多高校的基礎教學實驗室都是偏重理論教學而忽視實驗教學。因而，簡單驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗少，過分強調理論的指導性，忽略了實踐的能動性，直接影響了學生創新能力的培養。然而，創造是現代人的本質特征，培養學生的創新意識和能力，是現代教育的出發點和歸宿。實驗室創新人才的培養，除了硬件設備更新換代，保證跟上科技的發展外，更重要的是觀念上的更新。老師不應把“實驗課只是為了加強學生對專業基礎課的理解”作為教授實驗課的全部目的，而是應該首先通過實驗教學，讓學生培養科學精神，鍛煉動手能力，掌握科學的認識世界的方法；其次培養學生對科學的熱愛，也就是激發學生的興趣，興趣是能力提高的先導，興趣可以使學生愿意開始干，愿意投入干，干完后有成就感，而一次又一次成就感的積累，一方面會積累經驗；一方面會積累自信，為下一次的創新提供更強的成功保障。

2 教學模式改變

“學以致用”是大學生進入大學學習的最終目的，包含兩方面的意思：學習的目的在于運用，同時大力弘揚創新。因此，在教學模式上，我們要改變重理論、輕實踐而導致的實驗教學模式單一的現狀，努力做到“用以促學、學用相長”，才能使基礎實驗教學起到培養現代素質人才的真正作用。

在實踐性培養上，基礎教學實驗室可以通過理論驗證實驗使得學生一方面掌握常規實驗儀器的使用；另一方面培養學生科學的實驗習慣：首先是明確實驗目的，通過預習，設計實驗方案、準備實驗設備與器件，然后才開始進行實驗，實驗完畢后，對實驗的整個過程進行思考，最后，要求學生寫出規范的實驗報告。對實驗過程的思考，可以包括實驗中碰到了什么問題，是怎么解決的，如果換個實驗設計方案，會有什么樣的實驗結果，等等。這些思考，可以對實驗進行反省、總結，直至思維升華，是創新性思考的起步。

在學生掌握了常規實驗儀器的使用和培養成了科學的實驗習慣基礎上，再進一步培養學生的創新性。首先從激發學生的興趣出發，制定具有一定實用性的設計項目。這里要指出的是，在制定項目時，老師不要過于介意所設計項目要求的知識是否超過了學生的理論知識范圍。謝友柏院士曾經說過，創新設計就是不斷獲取知識的過程。將來學生走上工作崗位和科研道路，不可能碰到的問題都是以前學過的，必然要面臨為達成一定的目的，學習新知識的一個過程。而且，通過自學，獲得了新的知識并完成了任務，會大大增強學生的自信心和創新的動力。在激發了學生興趣的基礎上，以學生為主體，老師為引導，通過最初的階段指導、階段總結，逐步養成學生自定目標、自我約束、自我管理、自我總結、自我提高的科學實踐習慣，為創新行為奠定良好的素質基礎。

3 實驗室的“全”開放

一般的，高校基礎教學實驗室承擔的是專業基礎課程的實驗，每個實驗的開放時間、開放地點都比較固定。同時，資源開放程度也不高。這里的資源指的是實驗室所屬的儀器設備和耗材，以及實驗室的項目成果和經驗。在教學模式改變的情況下，基礎教學實驗室只有實現“全”開放，才能真正為培養創新人才提供場地、時間和資源。首先是實驗室場地、時間開放。即使在實驗指導老師不足的情況下，實驗室起碼也應該保證工作日的全開放。開放期間，只要學生需要，不必拘泥于學生在做的實驗是否是該實驗室的實驗項目。學生除了在班級固定的實驗時間段，規定的實驗室進行實驗外，還可選擇在其他合適的時間，甚至其他的實驗室完成理論驗證性實驗或者設計性、綜合性實驗。從而激發學生學習的積極性和主動性，培養學生良好的科學素質和創新精神。其次，基礎教學實驗室要實現資源的開放。應該對各個實驗室的資源進行整合，實行資源共享，使老師、學生能更方便的使用設備，找到所需的實驗耗材，交流經驗。最后，基礎教學實驗室要建立起正規的實驗室開放體制。這樣才能使實驗室“全”開放落到實處，切實起到培養學生創新性的作用。

4 加強師資隊伍建設

在基礎教學實驗室，實驗室老師起到負責實驗室開放、實驗室儀器的維護與更新、輔導實驗課等作用。對一個實驗室而言，規章制度固然重要，但是，師資隊伍的建設才是根本。首先，實驗室老師觀念的更新將直接導致教學模式的改變，教學模式的改變就會導致實驗室管理制度的改變；其次，實驗室老師的專業水平從一定程度上會影響學生在專業上能達到的高度。因此，加強實驗室師資隊伍的建設應從兩個方面入手：一是樹立實驗室老師的創新觀念，調動老師的創新積極性；二是加強對實驗室老師的專業培訓，提高他們的專業水平。只有從這兩方面同時入手，對培養學生的創新性，才能起到事半功倍的作用。

5 結語

本文作者所在的深圳大學信息工程學院多年以來一直有著鼓勵創新、培養創新人才的教育體制，騰訊公司主席兼首席執行官騰訊公司創始人馬化騰先生就畢業于該學院。本文淺要分析了高校基礎教學實驗室現代人才培養措施，希望能給兄弟院校實驗室創新型人才培養提供一種新的思路。

參考文獻

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