高職商務英語專業聽力教學探討

摘 要：聽力教學是商務英語學習的重要組成部分，論文在對當前高職商務英語專業聽力教學中存在的問題進行分析的基礎上，根據高職學生的特點提出提高英語聽力教學質量的策略。

關鍵詞：高職院校 商務英語專業 聽力教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（b）-0090-01

聽力教學作為高職院校英語教學的重要組成部分也是培養學生綜合能力的技能教學內容，在高職院校商務英語中聽力教學是將商務專業的理論知識、商務交際與英語的基礎學習進行結合的能力實踐教學，其能夠直接對學生英語應用能力產生影響。當前很多高職院校的商務英語專業在進行聽力教學時采用的是傳統的教學方法以及教學內容，較為死板，在經濟不斷發展的背景下，社會就業崗位的要求在不斷提高，對商務英語專業學生的英語聽說能力要求較高，該專業的學生英語聽力水平只有達到一定程度，才能滿足社會和崗位的要求。

1 高職商務英語專業聽力教學中存在的主要問題

1.1 部分學生英語聽力基礎較差，無法適應高職學校的英語聽力教學

高職院校入校的學生生源素質參差不齊，英語總體水平較低，學生在初中階段接受英語教學時，基礎打得不牢固，加之一般初中學校不會單獨開設聽力教學課程，學生在進入高職院校階段選擇商務英語專業后，聽力教學被歸為必修課程，對學生的要求較高，因此，部分學生難以適應聽力教學中難度的大幅跳躍，因此，在進行聽力教學時，處于一種被動的學習狀態，在接受聽力培養過程中心理負擔較重，學生容易產生焦慮情緒，影響最終效果。

1.2 缺乏必備的英語聽力技巧

學生在接受聽力訓練時，想要將所有的單詞、所有句子都聽清楚，這樣學生將主要精力放在能聽不懂的單詞短語中，反倒忽視了整個聽力的綜合含義，另外，部分學生在初中階段未能養成記筆記的習慣，因此，對聽力內容容易忘記，都會影響學生對整個聽力材料的理解。

1.3 聽力教學手段呆板陳舊，未能有效利用現代化的教學工具

在公共英語推陳出新的今天，高職商務英語聽力教學顯得陳舊老套，聽力教學似乎只包括了聽寫、填空、選擇等內容，在教學時，高職教學的教學方法也顯得陳舊，聽力材料反復播放，學生聽力后只做練習，另外教師未能有效利用多媒體教學手段提高聽力教學質量，計算機等成為了課堂擺設，學生長期在范圍單調的環境中學習，自然無法提升興趣。

1.4 忽視了英語學習中文化背景學習部分

語言是文化的重要表現形式，語言和文化有著千絲萬縷的關系，商務英語專業的學生應該對英語語言國度的文化有一定的了解，即學生應該對英美等國的語言文學知識、人們的生活習慣以及當地歷史進行了解，但是高職院校的英語教學中欠缺這一部分內容的學習，因此，學生在聽力教學過程中無法準確理解聽力語言中的具體含義，也會影響教學效果。例如，在英語中Monday意為“星期天”，是每周的開始，但是在中國，每周的第一天是星期一，這就存在文化背景上的差異，學生如果不了解中西方文化之間的差異，就難以理解聽力材料的深層含義。

商務英語于常見的日常英語，無論是詞匯、語法還是文體上都具有顯著差異，如果學生對國際商務交際中應有的技巧以及商務交際的理論知識不熟悉，那么在英語聽力中同樣存在問題。

2 提高高職商務影院專業聽力教學質量策略探析

2.1 重新定位高職聽力教學，及時更新聽力教學內容

高職商務英語專業應對聽力課程進行準確定位，在選擇聽力材料時注意難度適中，聽力材料太簡單，學生的聽力水平難以提高；材料太難，學生產生消極情緒，容易挫傷學習積極性。高職商務英語專業的聽力教學內容應根據專業的特點以及高職學校的特色進行及時更新，在教材選擇中參考專業特點來確定，以學生的英語學習水平、學習方法以及學習的習慣、興趣來選擇教材，還應在商務英語專業的特色下不斷拓展內容，融入文化、科技、經濟、政治等實事內容，結合商務、高級口譯、流行歐美經典電影等形式不斷豐富聽力教學課堂，使學生在對社會發展變化及時了解過程中寓教于樂，調節課堂氛圍，提高教學質量。

2.2 在教學中引入英語文化相關知識，培養學生的聽力技巧

在高職商務英語專業聽力教學中，教師應根據專業特色導入英語文化知識，幫助學生加強對知識點的掌握和理解，縮短思考時間，提高專業學生的理解能力。如在聽力教學中，教師可引入英美英語的語音間存在的差異，從詞匯、語音上進行對比，使學生掌握語言對話中語音的變化以及詞匯的弱讀，教師還可以對商務英語中所涉及到的文體、詞匯等特點進行總結分析，提高學生對材料的理解能力。

在教學中，還應交給學生必要的聽力技巧，聽力是一個被動接受的過程，學生無法選擇聽力材料，但是在進行聽力過程中仍然有規律存在，聽力的三大步驟分為“聽力前、聽力中”和“聽力后”，教師應加強對學生不同聽力階段的知道，提高學生的聽前預測能力、聽力時的分析能力以及聽完之后的記憶總結能力，學生一旦掌握了必要的聽力技巧，必然會提高聽力反應的速度，適應聽力較快的語速。

2.3 加強聽力教學改革增加商務英語系列課程

隨著經濟全球化的發展，英語已經成為了人們日常交往的重要工具，社會對具備英語聽說能力的商務人才的需求量不斷增大，高職院校商務英語專業培養的是具備實踐操作能力的應用性人才，所以在專業課程的設置過程中，應堅持以行業知識技能為核心，提高英語語言能力，加強崗位技能的培訓，把實踐放在與理論同等重要的位置。

根據社會的需求，可對英語課程進行調整，降低語法課的課時比例，增加口語課、聽力課比例，增設商務英語閱讀、寫作課程。另外，在學生掌握基本的商貿理論知識后，靈活選用課程材料，使學生在證書考試過程中保持清晰的思路，提高成績，提高商務英語理論知識以及實踐操作能力。

3 結語

高職商務英語專業聽力教學應改變傳統的機械重復聽力材料的方法，將“向學生灌輸知識”變為引導學生學習，使口語、泛聽、精聽三者結合，加強聽力基礎的訓練，重視提高學生對聽力材料的理解程度充分利用現代化的多媒體進行教學，創設活潑的課堂氛圍，加強視、聽、說的結合，培養實用型人才。

參考文獻

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