情感教育在音樂教學中的體現

摘 要：隨著音樂教學改革的不斷深入，課堂教學不僅僅局限于唱歌這一塊了，它對老師們提出了更高的要求，那就是要在實際音樂教學中對學生的情感進行教育。

關鍵詞：音樂教學 情感教育 歌詞

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（b）-0205-01

音樂教學作為藝術教育的重要組成部分，既是素質教育的內容，也同樣是實施素質教育的重要手段。學生的素質教育包括音準、寓意、審美等等，其中最基本也是最重要的是對學生情感的教育。在音樂教學改革的大環境下，作為老師，我們該用什么樣的方法來讓學生對音樂動情，用心去體會音樂所表達出來的情感呢？針對這個問題，結合平時實際的教學體會，我來粗略地談談自己的看法。

1 深刻體會歌詞

旋律與文學語言的結合生成了歌曲，歌曲是通過這兩種手段來表達情感的，學生需要利用歌詞理解歌曲內容，利用旋律記憶音樂形象。什么是好的歌曲？一首好的歌曲，歌詞起著非常重要的作用，它本身就是一首詩、一篇好的短文。它包括文學、音韻美等諸多美學價值。優秀的音樂作品凝聚著作者崇高的思想感情、偉大的人品和感人的藝術美，它們都是營養豐富的精神食糧。體會歌詞的目的在于幫助學生對歌曲所要表達的意思，所要傳達的感情有個大致的了解，為更好的體會音樂奠定思想和情感的基礎。在講解歌詞時，注意激發學生豐富的想象力，運用簡潔生動的語言引導學生根據歌詞所描繪的場景展開聯想，正確把握歌詞所表達出來的情感基調，大膽提出自己通過對歌詞的理解，揣摩歌曲作者的情感。例如，在教授歌曲《外婆的澎湖灣》時，我就讓學生們先根據歌詞在頭腦中想象出一幅黃昏、沙灘、老船長等構成的場景，在這愜意溫馨的畫面中，學生們體會出了這首歌所表達出來的對外婆的依戀以及對童年生活的眷戀。從歌詞中理解把握作者寄予在音樂中的感情，對學生自身情感的教育有著重要的影響。

2 學會聆聽

通過音樂來起到情感的教育，結合旋律通過聆聽的方式來體會音樂是一種有效的辦法。我們要力求通過對不同音樂作品的欣賞，培養學生終生渴望聆聽欣賞美好音樂的情感，讓學生的心靈受到音樂作品的熏陶，感受音樂藝術的真諦。隨著多媒體技術的快速發展，我們在實際音樂教學中可以利用其將音樂淋漓盡致地展現在學生面前。例如，在講授音樂《唱花臉》時，我利用多媒體投影儀等現代化設備，將現實中的京劇場景帶到了課堂上，讓學生一邊聆聽音樂，一邊看著視頻，營造出一種身臨其境的感覺，伴著音樂的節奏，眼前會出現竇爾敦、典韋、關公這些人物的形象，栩栩如生。這對加深學生對音樂本身的理解，對他們情感的培育、熏陶都起著十分重要的作用。

3 組織好音樂實踐

音樂實踐包括編舞和樂曲伴奏。我們可以利用唱游課、表演課等形式，通過讓學生參與音樂創編，達到在音樂教學中進行情感教育的目的。那么如何實施呢？主要有兩種方法：第一，讓學生根據歌曲自編動作；第二，是讓學生為歌曲配伴奏，并且讓學生親自用打擊樂器進行伴奏。如在教唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》時，我組織學生們去附近的湖里劃船，目的是通過讓學生們實際感受劃船的過程，使學生受到集體主義思想教育。比賽前，我宣布比賽條件：第一，歌曲要唱得優美動聽；第二，劃槳動作整齊優美，動作要與領頭人一致。同學們在劃船的過程中，既掌握了樂曲的強弱節奏，又懂得了只有齊心協力才能取得勝利；既鞏固了音樂知識，又滲透了思想教育。

4 欣賞音樂要勤思

這里所說的“思”，是指讓學生的在“聽”的過程中有所思考，從而進一步激發他們的情感體驗。音樂固然是一門“聽”的藝術，但要達到音樂欣賞的真正目的，就不能只把音樂欣賞停留在表面上、感官上進行，而應當深入到樂曲的音響結構及各種形式要素上，通過音樂自身的內容來進行情感的體驗。我們知道，音樂欣賞是心理反映的過程，所以音樂欣賞教學必須循著這個過程。從喜歡聽音樂，到用心用情去聆聽音樂，再到理解、評價、分析，使學生的欣賞層次逐步提高。以《高山流水》的欣賞為例。該曲音樂形象鮮明，曲式結構嚴謹，旋律古樸典雅，節奏平穩舒展，表現手法含蓄，意境深遠，具有較強的藝術感染力。為了讓學生的欣賞從官能的欣賞深入到情感的欣賞、理智的欣賞，我設計了如下幾個問題讓學生思考：（1）為什么全曲聽起來卻十分和諧？（2）樂曲采用了何種藝術手法，使全曲的主旋律輕盈平穩？（3）這首曲子為什么會做到清新脫俗的？（4）這首曲子被視為經典，它在哪些地方體現了其獨特的魅力？學生帶著這些問題來聽樂曲，情感上往往會更加投入，對該樂曲的情感體驗自然也會更加深入。當然，引發學生“思”的方法可以有所變化。可以先提問，有意識有目的地激發學生傾聽音樂、感知音樂的好奇心。將傳統教學中的技術教育降低一定的比例，更突出引導學生感受音樂、熱愛音樂，從而發現音樂獨特的美。也可以邊聽邊提問，讓學生在思考中欣賞，在欣賞中思考，有時，提問并不一定讓他們回答，而是讓學生在關注問題時，自然而然地關注音樂本身。

音樂是聽覺藝術，他主要以聲音的形式來進行信息的傳達以及情感的交流，塑造活靈活現的藝術形象，深刻、具體、準確地表達人們千思萬緒的思想情感。音樂能夠陶冶情操，令人激動、震撼，是情感得到升華。有效進行情感教育是音樂教學的重中之重，是能否上好音樂課的關鍵所在。在教學中實施“注重情感教育”的教學方式，有利于充分調動學生主動參與學習音樂和音樂活動的積極性，有利于培養學生主動探究的精神和創新品質，更有利于對學生情感的培養和塑造。

參考文獻

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