淺談高校教師的職業道德建設

摘 要：在知識經濟的今天，人才的培養已成為各國教育事業的重中之重，而高校教師作為人才培養的最后一環，往往會起到關鍵性的作用，一個高校教師本身的職業道德高低，也直接影響到受教育者未來的發展走向和人生規劃。那么，高校教師的職業道德建設不僅關系到高等教育的發展，從長遠的角度上來看，還對一個國家的發展有著不可忽視的作用，具有極其深遠的社會意義。本文將對高校教師的職業道德建設現狀作出分析，并提出建議。

關鍵詞：高校教師 教師職業道德 高校建設

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（b）-0239-01

一個人從小學開始，一直到從高等學校的畢業，其間所經歷的時間最少都要十五年，這十五年的學習為的只是在自己畢業后能夠成為一個重要的社會元素，其中在高等學校所學習的最后幾年，一般都對每個人的未來起到了至關重要的作用，而高校教師作為學生十幾年學習生涯中最后的領路人，肩負著為社會輸送合格人才的使命，不僅要求教師有著更加淵博的知識，自身職業道德高低也是最為重要的核心要求之一。

1 高校教師職業道德規范簡析

作為高等教育的傳播者，高校教師不僅承擔著教書育人的基本職責，還有著人道主義原則的教育任務，這就是高校教師的職業道德規范的體現，除此之外，還要求高校教師對高等教育事業有著高度的向往和追求，在教育中適當的分配教育資源，保證公平的對待每一個學生，并幫助學生的樹立起正確合適的人生和事業規劃。

一個高校教師有著良好的職業道德規范，一方面為學生樹立起了一個優秀的典范，讓學生在接受知識的同時提高自身的道德水平；另一方面也能讓教師擁有高尚的人格魅力，從而保證了教師在教學過程中的領導作用；最后，具有良好的職業道德規范的教師，能夠深刻的認識到教育者所必須的愛心與責任感。

2 高校教師職業道德建設現狀與問題分析

近年來，根據有關部門的調查顯示，高校教師對自身的職業道德規范有著極高的關注度，對職業道德建設也提出了自己的想法，整體情況呈現良好發展的趨勢，但通過調查還是反應出了一部分問題，這些問題也必須受到高度的重視。

首先在經濟社會的強力沖擊下，市場經濟也在影響著高校教師的價值觀，一部分教師在教書育人的同時，更多的會把精力放在日常生活的維系上，更有甚者，成為盲目的拜金主義者，急功近利，缺乏教學中最基本的嚴謹態度，在社會上造成了及其惡劣的影響；其次，由于今年來大眾對教學質量越來越關注，對高等教師的托付程度越發增高，這種現象所帶來的后果不僅僅是尊師重道的正面影響，還會有個別自身道德建設不高的教師，把這種關注與托付發展成為自己手中的特權，長久下去，不僅對學生，也對學校及其所屬的教育機構帶來的非常負面的影響。這些問題在高等教師職業道德建設中是不可忽視的問題，它不僅僅關系到教學工作的合理開展，更重要的是，也影響著教師們為人師表所具有的表率作用，甚至會影響到學生將來能否建立起一個正確、合理的道德觀和價值觀。

3 加強高校教師職業道德建設的策略

3.1 加強教師隊伍的自主建設

高校教師的職業道德建設不但要靠社會的監督與促進，更重要的還是每個教師的自我教育和修養，以及加強教師對職業道德建設重要性的自主認識。首先，高校教師應當增強對科學知識的學習，不在日漸加快的知識更新大潮中被淘汰，這樣也才能將豐富而先進的知識有效正確的傳播給學生；其次就是要具備良好的自我修養，在現實生活中，人民教師所扮演的是一個付出大于回報的角色，如何正面的看待自己的付出，以及發現付出背后神圣的隱性回報，這就是教師自我修養最為重要的目標，在高壓的工作狀態下，良好的自我修養不僅能讓教師積極的面對工作生活，而且能幫助教師樹立起一個正確的人生觀。

自我的教育和修養是高校教師職業道德建設的兩項重要命題，高校教師隊伍自主建設的加強，對高尚師德的形成與發展都有著積極的促進作用，良好的自我教育是養成職業基本道德的首要條件，而自我修養則是完善和提升教師職業道德建設的保證。

3.2 營造良好的職業道德建設的環境

高校教師職業道德的建設并不是一個獨立的因素，時時刻刻都受到社會其他因素的影響和制約，一個良好的社會環境對教師職業道德建設起著決定性的作用。其中最為重要的是優化社會的輿論環境，正確的輿論會對優秀教師的社會貢獻做出一個全面的報導，提高優秀教師的社會地位，在全社會中形成一種“尊師重道”的良好風氣，同時對社會中缺乏職業道德的個別教師進行披露和監督；然后有關部門應當了解到教師這個神圣職業背后的艱辛，適當的提高教師群體的收入和待遇，讓其在專心教書育人的同時不為物質生活所困擾，這樣也在一定程度上杜絕了個別教師因經濟壓力而偏離教師基本操守的現象；除了以上這些，社會在關于保障教師的合法權益上應當有著足夠重視，相關的法律法規的出臺和完善有著相當的必要性，這樣從一定程度上提高了教師的工作積極性和教學熱情，而制定出具體的相關法規，也能把教師的職責和義務聯系起來，增加了教師道德建設的可操控性。

營造一個良好的社會環境是高校教師職業道德建設的基礎也是一大助力，馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”只有擁有一個良好的社會環境，教師職業的建設才有了基本的保障，才能有效長遠的進行下去，同時也才能吸引更多的年輕人才投身到這個行業中來，給教育事業輸送更多更年輕的血液。

3.3 健全高校教師職業道德建設機制

高校教師職業道德建設不僅與個人、社會都有著密切的關系，其中教師所處的教學機構也有著至關重要的作用，想要建立起一個健康長遠的職業道德建設體系，健全高校教師職業道德建設機制就是最為重要的外因之一。那么高校教師職業道德建設機制要如何健全，筆者有著以下幾點意見：第一，建立起一個完善的教師人才選拔機制，因為教師這個職業除了基本的專業知識外，還對教師的政治思想、道德素質有著極高的要求，所以在做高等教師的人才選拔時，一味只用傳統的考核方法已顯然不夠，還需要一種新的選拔機制來考核高等教師所必須非知識面的能力；第二，教師評價機制要有全面的完善，建立一個嚴謹科學的教師評價制度，客觀、真實的對教師的能力和貢獻做出評判，從而決定該名教師的使用、晉升和淘汰，堅決杜絕表面形式的評價機制，做到公平、公開的正確評價；第三，優化對高等教師的激勵機制，簡單的來說，就是通過精神和物質上兩方面的獎勵來激勵高等教師，這樣不僅對優秀教師的貢獻做出肯定，使其在以后的工作中越發充滿積極性，同時也在極大程度上激勵了其他教師，起到了帶動整體教師職業道德的提高與發展。

一個高校教師職業道德建設機制的建立是需要全國各地高校的一致共識和行動，這對于高校教師職業道德建設有著重要的推進意義，還對職業道德建設的長遠性有著關鍵的作用。

4 結語

高校教師職業道德建設是一個重要而長遠的命題，它與合格人才培養及師資隊伍建設都密切相關，而職業道德建設不僅僅只是一個老師、一所學校、一個機構的責任，還需要全社會的關注和支持，只有這樣，一批批合格優秀的高等教師才能為社會輸送出更多的人才。

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