高職院校學生退學原因分析及預防對策

摘 要：文章從高職院校學生退學現狀入手，對學生退學的類型、原因進行了分析，以期探究有效措施控制學生流失。

關鍵詞：高職院校 學生 退學 原因 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（b）-0248-01

隨著我國高職院校招生規模不斷擴大，在校生人數不斷增加，由此帶來高職院校辦學規模擴張、嚴峻的就業形勢和學生個性化需求增長等問題，導致高職院校退學學生數逐年增加。退學現象不僅終止了學生的學業進展，又給高等職業教育帶來消極影響。正因如此，正視學生退學的現實，分析其中原因，尋找解決問題的對策，已然成為高職院校教學和管理亟待解決的一個嚴峻問題。

1 高職院校學生退學的主要類型

1.1 學業失敗

立足于滿足學生們的個性發展，學校給予學生更多的學習選擇權，允許學生轉專業，但仍有部分學生由于對所選專業不滿意，不愿意在學業上投入過多精力，久而久之開始厭學，考試多門課程不及格，導致退學。個別學生進入大學，雖然學習上很刻苦，但是換了新環境，生活不習慣，學習基礎又較差，考試還是不過關，沒能完成學業要求。經過認真思考，并與家長協商且征得同意，最終選擇退學。

1.2 違紀退學

有些學生認為上大學后老師課堂管理比較松，因而經常曠課，面對考試時，又想順利過關，害怕補考、重修，無奈在考試時鋌而走險，選擇作弊，甚至找“槍手”代替考試。最終因違反校規校紀被學校開除。另外有部分成績優異的學生在考試中作弊。主要由于考試成績不但關乎評選獎學金、三好學生等榮譽稱號，甚至作為學生入黨、畢業分配等的主要依據。

1.3 心理或身體疾病

最近幾年，心理疾病甚至精神疾病在高校校園出現的頻率越來越高，學生們的身心健康深受其害。這部分學生表現為承受能力較差，害怕和外界溝通，不善與他人交流。自閉而低落的情緒使他們無心想學，導致成績滑坡，進而更加焦慮、抑郁，甚至產生失眠、神經衰弱等癥狀，最終選擇休學或者退學，無法完成學業。此外，一些身有殘疾或者患有慢性疾病的學生，不能正確面對困難，失去信心，存在很重的心理障礙，無法完成學業，選擇退學。

1.4 錯位的中學教育

如今的社會環境，競爭日益激烈，很多的學生家長都認為，孩子將來想在社會上有一席之地，必須上大學；而我們的中學教育，往往以升學率為教育目標，把考試成績看作衡量教育水平高低的標準。另外，很多大家由于沒有上過大學，因此把希望寄托在子女身上。最終，導致學生們感到壓力大的喘不過氣來，他們會認為大學是學習的終點，誤認為進入大學就是一切成功的開始。

2 高職院校學生退學的原因探究

當前高職院校學生退學現象比較嚴重，導致學生退學的主要原因有以下幾個方面。

2.1 家庭教育方法不當或疏于管教

有些父母認為，孩子上學后，孩子的身體和吃穿問題由父母來關心，而孩子的學習和教育問題應該由學校和老師去全權負責。對于孩子來說，父母身兼撫養和教育的責任，家庭教育有著學校教育無法替代的重要作用。因此，只有在家庭教育的支持和配合下，學校才能把孩子教育成才。

2.2 社會上陳舊觀念的影響

高校擴招，畢業生逐年增多，隨之而來的就業形勢也越來越嚴峻，社會上時有出現“讀書無用”“上大學無用”等言論。不容樂觀的就業情況與讀大學的高投入形成鮮明對比，有的學生和家長甚至認為“讀不讀大學都一樣”，付出與回報不成正比。正是有了這些負面的觀念、偏見，部分學生產生厭學心理，同時背負巨大的思想壓力，無法安心學習，最終選擇退學。

2.3 社會、家庭等環境壓力

大學生作為承載著家長和社會高期望值的特殊群體，他們面臨著時代壓力、生活壓力、學習壓力、就業壓力等。作為獨生子女的他們，在家庭教育和應試教育的作用下，變的以自我為中心，責任意識薄弱，沒有自理能力，適應能力和承受能力也較差，在離開父母后無法完成學業和獨立生活，最終選擇退學。

2.4 學校教學質量及硬件設施較差

教師教學水平不高，責任心不強；學校的課程設置無法和社會發展同步，教材選用不得當，專業設置沒有特色，教學內容理論多、實踐少，硬件設施不完善，學生只有較少的動手機會，諸多原因，導致學生畢業后進入社會，沒有競爭優勢，因此學生學習興趣不高，厭學情緒嚴重。

3 深入探究控制學生退學的對策

面對高職院校學生退學的現狀，我們只有探究并找到控制學生退學的對策，尋求積極有效的方法，降低退學率，保證教育事業積極快速的發展。

3.1 改善辦學條件

針對高職院校教師文憑和水平不相稱的現狀，應采取抽查、考核、培訓的方式，優化教師團隊，提高教師教學水平；采取“請進來”、“送出去”的辦法，解決因課程調整所增加的教學難度；同時推進“雙師型”教師培養機制。這樣，既能引進兼職教師解決實踐教學問題，又可以安排部門在職教師外出進修學習，從而打造一支能夠滿足教育教學需要的“雙師素質”的教學團隊。

3.2 積極與家長溝通，達成共識，共同做好學生思想工作

針對退學學生，學校應該將學生家長請來，共同做學生的思想工作。實現校內與校外、學校與家庭雙管齊下，密切配合，更加透徹、準確的分析問題，找到解決問題的切入點。即使個別學生勸說無效，善后工作也必須做細，打消學生和家長對學校的消極情緒，確保校園氛圍安定和諧。

3.3 注重心理健康知識的宣傳與教育

通過開展個體咨詢、心理健康專題講座、團體輔導、心理健康課、專題班會等活動，經常性的為學生提供心理健康指導和服務，及時有效的解決學生的各類心理問題，確保在校學生心理健康。

如今社會發展迅速、經濟持續增長，同時人們對于高職教育的觀念逐漸轉變，高職院校狠抓教育和管理，提高教學質量，拓寬辦學領域，自身建設緊隨社會環境。在社會、學校、家庭的共同努力下，退學的學生勢必會隨之減少，高職教育也將取得更大、更快的進步和發展。

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