關(guān)于對高等英語課堂中語法教學(xué)的思考

摘 要:在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，高等教育為社會提供了源源不斷的高水平優(yōu)秀人才，其中大學(xué)英語教學(xué)主要面向培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)能力的復(fù)合型和應(yīng)用性英語人才。隨著中國入世以后，與世界交往的機(jī)會越來越多，外向型經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得英語已經(jīng)成為了與國外進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交往的基本工具和手段，英語水平已經(jīng)成為現(xiàn)階段國內(nèi)各企業(yè)衡量及招收人才的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，英語能力的高低在大學(xué)學(xué)生應(yīng)聘中發(fā)揮出重要的作用。

關(guān)鍵詞:大學(xué)英語 語法 問題 思考 方法

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0076-01

當(dāng)前大學(xué)高等英語教學(xué)越來越表現(xiàn)出其重要的地位和作用。學(xué)好英語的關(guān)鍵在于如何學(xué)好英語語法。英語語法是構(gòu)成英語語言的重要因素，在英語學(xué)習(xí)中只有懂得語法，才能準(zhǔn)確、清楚的將英語語言意思表達(dá)完整。在大學(xué)高等英語教學(xué)中更應(yīng)該注重英語語法教學(xué)。本人結(jié)合多年來對大學(xué)高等英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何教好語法教學(xué)進(jìn)行了深入的思考，總結(jié)了一些個(gè)人拙見，供各位老師鑒賞。

1 大學(xué)高等英語語法教學(xué)存在的問題

在大學(xué)高等英語教學(xué)中，語法教學(xué)是英語整體教學(xué)的重要組成部分，起著關(guān)鍵性的作用，一直以來都受到老師和學(xué)生的廣泛關(guān)注。但是我發(fā)現(xiàn)在語法教學(xué)中，從老師的教學(xué)的思想和方式方法，到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力均存在著諸多的問題有待解決。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 英語語法教學(xué)被忽視

隨著中國對外發(fā)展速度的不斷加快，與外界的交往逐漸頻繁，使得目前英語的教學(xué)方向向交際型方向發(fā)展，教育教學(xué)的重點(diǎn)放在了英語的口語上，隨著交際型英語思想的興起，一直在英語教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位的語法教學(xué)已經(jīng)逐漸被社會所忽視。在如今的社會中存在這樣的思想，只要大學(xué)生英語的口語好，能與外國人進(jìn)行交往，就證明這個(gè)大學(xué)生的英語水平的高低。更有甚者，把學(xué)生英語水平差的原因歸根于過于重視語法學(xué)習(xí)造成的。

1.2 英語語法教學(xué)方式不科學(xué)

受到應(yīng)試教育的影響，老師在課堂英語語法教學(xué)中，由于過于注重功利性，追求教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方式過于陳舊，模式單一，仍然保持著課堂上單向性的講述語法知識，做語法練習(xí)，留課下作業(yè)，周而復(fù)始，使得英語語法教學(xué)十分單調(diào)乏味，課堂上死寂一片。在語法教學(xué)中某些老師沒有擺正自己的位置，將自己的教學(xué)思路強(qiáng)加給學(xué)生，缺乏對學(xué)生接受能力的了解，采用滿堂灌的教學(xué)方法，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)語法時(shí)感覺十分吃力，逐漸失去了學(xué)習(xí)語法的興趣。

1.3 語法教學(xué)思路不正確

在語法教學(xué)中，某些老師習(xí)慣于將語法教學(xué)思路定格為講述語法的用法、分類和規(guī)則，將語法放在固定的英語語句中進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)好語法就等于學(xué)好了英語，讓學(xué)生對語法規(guī)則進(jìn)行死記硬背，而不是從應(yīng)用和實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生對英語語法的使用難以得到真正的理解，使得學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)效果很差。

2 對大學(xué)高等英語語法教學(xué)的思考

語法、詞匯和語言表達(dá)能力都是英語教學(xué)的三個(gè)基本組成部分，都是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的基本內(nèi)容和能力。其中英語語法主要是對英語詞匯的組成和句子結(jié)構(gòu)規(guī)則的體系，它是培養(yǎng)學(xué)生建立英語思維結(jié)構(gòu)和形成語言交際能力的基礎(chǔ)。因此語法教學(xué)在英語整體教學(xué)中占有十分重要的地位。那么，如何開展大學(xué)高等英語語法教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

2.1 以學(xué)生為教學(xué)的中心

在大學(xué)高等英語語法教學(xué)中，英語老師要改變傳統(tǒng)的自我為中心的教學(xué)理念，將學(xué)生放到教學(xué)的中心位置，在教學(xué)中充分從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，制定合理的語法教學(xué)目標(biāo)，安排相應(yīng)的語法教學(xué)方案。作為大學(xué)英語老師首先要對大學(xué)生的自身特點(diǎn)有一個(gè)充分的認(rèn)識，大學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，由于學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，沒有了升學(xué)高考的壓力，某些大學(xué)生就完全放松了自己，在大學(xué)里將重心放在了專業(yè)課上，有的大學(xué)生學(xué)知識憑興趣愛好學(xué)習(xí)，對哪一科感興趣他就用心去學(xué)哪一科，對哪一科沒有興趣就會主動排擠。所以，英語老師在開展語法教學(xué)時(shí)，要采取有效的方法，想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會主動去學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，這樣才有效的提高英語語法教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 采用先進(jìn)的語法教學(xué)方法

在大學(xué)高等英語語法教學(xué)中，英語老師想提高自身的教學(xué)水平，就要大膽探索和創(chuàng)新語法教學(xué)的思想和方法，將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到英語語法課堂上來，有效的提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。在語法教學(xué)中，老師為了讓學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，可以采用趣味教學(xué)法，將枯燥無味的語法知識轉(zhuǎn)化為耳熟能詳歌謠，既幫助學(xué)生建立起語法的知識體系結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中將語法知識牢牢的掌握。例如:在賓語從句的語法學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生能快速、準(zhǔn)確的掌握賓語從句的用法，老師將賓語從句的規(guī)律總結(jié)為了歌謠，如:主句I we心動談，變否定往前面轉(zhuǎn)，主要意思是:如果主句的主語是第一人稱I或we時(shí)，并且謂語動詞多為think、guess、believe等表示心理活動的詞時(shí)，變否定句要否定轉(zhuǎn)移，即否定主句。否則，變否定句看從句。例如:

I think chicken can swim(變否定句).

I don’t think chicken can swim.

He said that he would go shopping(變否定句).

He said that he would not go shopping.

此外，在語法教學(xué)中，英語老師為了客服語法教學(xué)的枯燥性，有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中到課堂上來，可以在教學(xué)中使用情景教學(xué)法，圍繞著教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些問題、圖片，將學(xué)生的思想引入課堂。例如，在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的時(shí)態(tài)時(shí)，為了讓學(xué)生區(qū)分情態(tài)動詞什么時(shí)候:情態(tài)動詞+do;情態(tài)動詞+be doing;情態(tài)動詞+have done。老師可以向?qū)W生展示三張圖片。每張圖片代表一個(gè)情節(jié)，引出三個(gè)例句，分別為:

(1)Jessica told him yesterday she might not go on the trip.

杰西卡昨天告訴他，她可能不去旅行了。

(2)She must be listening to pop music.

她肯定在聽流行音樂。

(3)They might have visited the Great Wall.

他們可能參觀過長城了。

通過這三幅圖片，既可以讓學(xué)生徹底區(qū)分情態(tài)動詞的后綴用法，同時(shí)還能有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，實(shí)現(xiàn)語法教學(xué)的目的。

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