“五環(huán)一線”軍事基礎教育訓練模式的構建

摘 要:軍隊專業(yè)技術院校軍事基礎教育，應依據“打牢思想根基、樹立條令意識、鍛煉基礎體質、掌握基本技能、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神”的訓練理念，構建“五環(huán)一線”全程一體化的軍事基礎教育訓練模式，以思想政治教育打牢學員思想根基，以共同條令教育搞好日常養(yǎng)成，以基礎體能訓練強健學員體魄，以軍事基礎訓練和野外綜合演練磨練學員意志品質，提高其綜合適應能力和野戰(zhàn)生存能力。這樣的訓練模式，易于從整體上優(yōu)化課程內容、設計課程標準和模塊間做到有機銜接，有利于教學內容和方法的改革，有利于教學效率和質量的提高。

關鍵詞:五環(huán)一線 訓練 模式 構建

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0121-02

1 構建“五環(huán)一線”軍事基礎教育訓練模式的動因

近年來，隨著《陸軍軍事訓練考核大綱》和《軍事基礎課程教學基本要求》的頒布執(zhí)行，尤其是軍隊院校本科教學評估工作的強力推進，基層部隊在對專業(yè)技術院校畢業(yè)學員綜合素質給予充分肯定的同時，也對軍事基礎素質和崗位任職能力有頗多微詞。問題集中反映在軍事基礎素養(yǎng)和身體素質不強，指揮技能欠缺、管理能力較弱、組訓能力不夠，實際動手能力差等方面。究其原因是多方面的，訓練時間不落實、訓練管理不規(guī)范、軍事基礎教學力量薄弱等。作為一名軍事教育工作者，如何挖掘軍事基礎教育的潛力，尋求一種切實可行的專業(yè)技術院校軍事基礎教育訓練模式，全面提升學員軍事基礎教育訓練質量，是履行新世紀新階段我軍歷史使命，推進中國特色軍事變革，做好軍事斗爭準備，提高軍事核心競爭能力的需要，也是我們自身發(fā)展的需要。作者結合某軍醫(yī)大學軍事醫(yī)學教育特點，準確把握軍事人才成長規(guī)律，探索“五環(huán)一線”軍事基礎教育模式，為培養(yǎng)卓越聯(lián)勤軍醫(yī)奠定堅實的基礎，同時也期望為軍隊專業(yè)技術院校軍事基礎教育訓練提供參考借鑒。

2 “五環(huán)一線”軍事基礎教育訓練模式的內涵

第一環(huán)，力促轉變。為期8周的新學員入學入伍國防教育，除采取“教員主訓、隊干管訓”等傳統(tǒng)組訓模式外，還必須外請作戰(zhàn)部隊軍官、士官，充分借鑒部隊組訓經驗，采取“聯(lián)教聯(lián)訓”模式，有效促進學員言行舉止的轉變;采取“學員拉到課堂外、典型請到身邊來”的教育模式，變“理論灌輸”為“現(xiàn)身說法”，變“空洞說教”為“親身體驗”，有效促進思想意識的轉變，實現(xiàn)從地方青年向軍人的轉變、從高中生向軍校學員的轉變。

第二環(huán)，夯實基礎。在隊列指揮、輕武器射擊、識圖用圖等技能訓練中，依據軍事技能形成規(guī)律，將訓練分成泛化、分化、鞏固、自動化四個階段，充分調動教、練兩個積極性，合理利用軍事技能間的相互連續(xù)性，奠定堅實的軍事技能基礎。

第三環(huán)，強化理論。在軍事理論教學中，緊密結合戰(zhàn)爭實踐，以真實戰(zhàn)例為學員提供大量實踐經驗，學員通過質疑、爭辯、揣摩鍛煉反應和表達能力，品味謀略藝術，拓展思維界域，有利于彌補學員實際經歷的不足，提高分析、解決問題的能力，奠定堅實的理論基礎。

第四環(huán)，重培管理。在管理教學和日常管理中，遵循一條主線—— 法規(guī)，突出一個重點—— 人員，解決一個難點—— 藝術，研究一個熱點—— 新情況新形勢，采取“課堂教學與課外實踐、案例教學與專題討論、中隊代職與當兵鍛煉”三結合模式，使學員樹立科學的管理理念，具備帶領部隊完成任務的能力。

第五環(huán)，綜合運用。學員畢業(yè)前，采取“院校與部隊、訓練和演練、示范與研究”三結合的模式，聯(lián)合訓練、聯(lián)合演習、聯(lián)合保障，突出多樣化軍事行動中的聯(lián)勤保障特點，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)第一任職需要，體現(xiàn)提高核心軍事能力的要求，練指揮、練協(xié)同、練保障，實現(xiàn)綜合訓練、綜合檢驗和與部隊任職銜接的目標。

全程一線，跟蹤問效。軍事教學課程設置主要圍繞上面五環(huán)，相對獨立，在實施過程中，容易造成課內課外脫節(jié)，日常與養(yǎng)成脫節(jié)，訓練與管理脫節(jié)，訓練效果不能得到及時的鞏固和提高。因此，還必須把五環(huán)用一線串連起來，在院校只能依賴學員隊干部。學員隊干部是學員“全程導師”，對學員組織、指揮、管理能力等軍事素質的提高具有潛移默化的影響和示范作用，但是目前專業(yè)技術院校學員隊干部普遍比較年經，部分還是當年畢業(yè)分到學員隊中直接任隊干部，不可否認，他們的工作熱情普遍較高，也確實想帶好學員隊，然而，由于自身軍事素質欠佳，實際組訓能力不足，不會抓軍事素質的日常養(yǎng)成，因此，院校軍事教研室必須加強指導，跟蹤問效。學員在校期間，通過軍事教員輪流駐隊輔導，組織年度軍事技能比武，開設定期軍事講座，組建“軍事俱樂部”，營造校園軍事文化，保持軍事基礎教育訓練不斷線。

3 落實“五環(huán)一線”軍事基礎教育訓練模式應注意的問題

一是院校對軍事基礎訓練的認識要上高度。首先要著眼使命任務增強狠抓軍事基礎訓練責任感。履行新世紀新階段我軍歷史使命，推進中國特色軍事變革，做好軍事斗爭準備，提高軍事核心競爭能力，關鍵是要培養(yǎng)和造就一大批新型高素質軍事人才，軍事基礎素質是新型軍事專業(yè)人才素質的重要組成部分。在院校人才培養(yǎng)目標上必須緊貼使命任務，創(chuàng)新發(fā)展軍事基礎教育訓練，努力提高學員全面軍事素質和能力。其次要著眼能動作用增強狠抓軍事基礎訓練的自覺性。軍事基礎教育訓練是落實軍隊現(xiàn)代化建設賦予軍隊專業(yè)技術院校的歷史責任，具有特殊的思想教育功能，很強的整合功能，是重要的治軍和管理方式，大力抓好軍事基礎訓練，有利于促進院校全面建設。學員軍事素質的生成和鞏固，只能通過嚴格的軍事基礎訓練來實現(xiàn)。我們必須充分認識軍事基礎訓練的實踐價值、特殊功能、本質要求和與院校各項建設的關系，切實把軍事基礎訓練作為院校經常性的中心工作，以提高戰(zhàn)斗力為根本目的，以軍事基礎訓練的創(chuàng)新發(fā)展促進院校全面建設。

二是落實《軍事基礎課程教學基本要求》要徹底。首先要堅持全面施訓。把訓練納入法制化、規(guī)范化軌道，對大綱、基本要求規(guī)定的訓練內容、標準和要求要不折不扣地落實，堅決克服隨意調整訓練任務、縮短訓練時間、放寬訓練條件等現(xiàn)象，努力建立正規(guī)的訓練秩序，確保訓練健康有序發(fā)展。大力開展各種比武競賽活動，打牢學員適應一體化聯(lián)合作戰(zhàn)的技能、智能、體能基礎，實現(xiàn)人與武器裝備的最佳結合。要以條令條例、作業(yè)指導法為基本依據，科學組訓、正規(guī)施訓，堅決克服不講科學、盲目蠻干的問題。其次是堅持從難從嚴訓練，嚴格按基本要求規(guī)范軍事基礎教育訓練全過程，切實把各項內容訓全、各個環(huán)節(jié)訓到、各種技能訓精。既要注重練戰(zhàn)術練技術，又要重視戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)斗作風培養(yǎng)，加強體能和心理素質訓練，錘煉戰(zhàn)斗意志，敢于在復雜困難環(huán)境中鍛煉摔打學員，更不能把避開惡劣條件和氣候訓練當作以人為本。再次是解決好粗訓偏訓漏訓的問題。要嚴格按照《要求》規(guī)定的課目、內容、時間和標準，切實把人員訓全、內容訓實，切實把實戰(zhàn)需求的技術戰(zhàn)術訓過硬。堅決維護基本要求的權威性、嚴肅性，防止偏訓漏訓粗訓，更不能脫離基本要求另搞一套。要正確看待訓練風險和事故，對高風險課目內容訓練，主動采取有效措施，通過嚴密組訓預防事故，而不能人為降低訓練難度和強度，消極保安全。

三是要加強軍事基礎訓練全過程訓練管理。首先是明確細化職責，規(guī)范監(jiān)督辦法，逐步建立一整套有利于促進訓練落實的長效機制。加強訓練指導，各部門有各部門的職責和任務，抓什么、怎么抓、抓到什么程度，要區(qū)分合作。推行訓練問責制，著力解決履行職責不力的問題，積極探索“教訓管一致、責權利統(tǒng)一”的有效辦法。其次是切實發(fā)揮訓練獎懲的導向作用。注重把軍事基礎訓練與單位和個人的切身利益掛鉤，把訓練成績拿入年底“雙爭”考評。對訓練成績突出的，干部在晉職、晉銜上優(yōu)先，學員在入黨、遴選骨干、評選優(yōu)秀學員等方面優(yōu)先;對訓練成績差、沒有達到訓練目標的單位和個人，必須要進行嚴肅處理。要通過表揚先進、嚴格獎懲，充分調動練兵積極性，努力營造愛軍精武，大抓訓練的良好氛圍，促進軍事基礎訓練的快速發(fā)展。

參考文獻

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