愛學(xué)生,愛每一個(gè)學(xué)生

摘 要:尊重、理解、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。“曉之以理、動之以情。”用民主說服的辦法耐心而細(xì)致的做好思想工作，不要過多的批評和指責(zé)。從正面引導(dǎo)入手施以教育，從根本上提高他們的覺悟。進(jìn)行“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”教育，促進(jìn)聽障學(xué)生的德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，使他們成長為“殘而不廢、殘而有為”的一代新人。

關(guān)鍵詞:正面引導(dǎo) 和諧 民主 心理疏導(dǎo)

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0152-01

學(xué)校的職能是讓學(xué)生受教育。一個(gè)班級的班風(fēng)和班主任工作作風(fēng)與工作策略有著密切的關(guān)系，班主任是班級工作的靈魂，起著核心的作用。在特殊教育學(xué)校，班主任需要付出更多的時(shí)間和精力，要有恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄒ约耙活w關(guān)愛學(xué)生的心。

筆者在青島中心聾校擔(dān)任班主任工作已有數(shù)年，下面是自己的一點(diǎn)工作心得(反思)和體會。

1 言傳身教

“親其師必信其道”，教師真誠地愛學(xué)生，對學(xué)生有期待，其結(jié)果必然會贏得學(xué)生由衷的愛。在班主任工作中，我力求做到:尊重、理解、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。

教師的一言一行、一舉一動都給學(xué)生留下深刻的印象，教師的一切行為都應(yīng)成為聾生的楷模、表率。由于聾生的聽覺受到障礙，視覺就相對敏感一些，善于觀察，模仿能力強(qiáng)，他們每時(shí)每刻都在觀教師之顏、察教師之行，然后作出判斷，來決定自己的行動。自己的思想品德、道德情操、言行舉(動)止、對事物的態(tài)度都會這樣那樣地潛移默化地影響著學(xué)生。

因此，班主任以身作則就顯得更為重要。班主任必須處處做到以身作則，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，才能成為(耳聾)聽障學(xué)生的一個(gè)真實(shí)具體的榜樣，才有說服力，才能感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生，才能無愧為人師表。

我班衛(wèi)生區(qū)是整個(gè)后花園，靠近垃圾箱，除了要負(fù)責(zé)打掃地面的楊樹落葉、垃圾，同時(shí)，還要負(fù)責(zé)周圍冬青樹底的落葉，所以要把它打掃干凈也并不是件簡單的事情。有時(shí)剛打掃完了，風(fēng)一吹，落葉又飛下來了，又是亂糟糟的一大片，后來就有同學(xué)抱怨，不太愿意下去了。看到這種情況，我也將自己作為值日生寫進(jìn)值日表中，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的工作，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動去幫我的。

冬天，我去掃雪，夏天我去拔草，每個(gè)星期一我第一個(gè)去掃落葉。同學(xué)們看到自己的老師這樣積極主動，不怕苦累，都覺得很不好意思。

從此以后，打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意了方式和掃地時(shí)間，立爭在最短的時(shí)間內(nèi)有效地完成工作。我相信:他們從中享受到了勞動的樂趣！

榜樣的力量是無窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。

這說明學(xué)生學(xué)會了愛，從被愛中學(xué)會了愛別人。這樣他才能對自己的一言一行很在意，也才能向著正確的方向去發(fā)展，達(dá)到教育的目的。

2 說服教育

說服教育是針對學(xué)生的錯(cuò)誤思想或言行，引導(dǎo)學(xué)生通過比較人與人，事與事的異同。針對聾生法制意識淡泊的現(xiàn)象，經(jīng)常講述學(xué)哥學(xué)姐們的真實(shí)事例教育他們，加強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，主動克服不足之處，提高認(rèn)識，心悅誠服。

在說服教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，應(yīng)抓住他們所犯錯(cuò)誤的這一件事，有計(jì)劃性的地進(jìn)行教育。

王姍姍同學(xué)在校舞蹈隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，覺得苦累，動作難度大，想退出。我找她談心，進(jìn)行吃苦教育，幫她分析自身的有利條件，外形俊美，肢體柔軟，協(xié)調(diào)性、領(lǐng)悟力強(qiáng)，非常適合跳舞。學(xué)校舞蹈隊(duì)經(jīng)常外出表演、比賽獲大獎(jiǎng)，不僅是班級的榮譽(yù)，更是學(xué)校的光榮。在很多家庭，父母都是花錢讓孩子去學(xué)跳舞，來塑造標(biāo)準(zhǔn)體型，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)。在自己學(xué)校有專業(yè)的老師教，而且都是特別優(yōu)秀的學(xué)生才有資格參加，是多么幸運(yùn)和榮幸啊。她聽從了我的話，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

“曉之以理、動之以情。”用民主說服的辦法耐心而細(xì)致的做好思想工作，不要過多的批評和指責(zé)。從正面引導(dǎo)入手施以教育，從根本上提高他們的覺悟。教育家魏書生講:“埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教，自己的脾氣也變糟糕。人不能要環(huán)境適應(yīng)你，而是你要先適應(yīng)環(huán)境．才能改變環(huán)境”。

3 弘揚(yáng)正氣

對學(xué)生重在思想品德與禮儀文明教育，培養(yǎng)是非辨別能力，進(jìn)行“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”教育，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的明辨是非能力和法規(guī)意識，逐步形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與文明習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存。加強(qiáng)法制教育。使他們成為遵紀(jì)守法的公民。教育學(xué)生抑制社會不良誘惑，明辨是非，遵紀(jì)守法。重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)化解矛盾。

學(xué)校專門設(shè)有心理輔導(dǎo)教師，開設(shè)心理輔導(dǎo)教室，每班定期上心理課。及時(shí)把握來自聽障學(xué)生心靈深處的第一信號，利用最佳教育時(shí)機(jī)巧啟心扉，與這些學(xué)生架起心靈之橋，促使他們對假、惡、丑的唾棄;喚起他們對真、善、美的追求。

我的班級在黑板報(bào)上開辟一個(gè)專欄，專門用來記載學(xué)生中發(fā)生的各種事情，主要是好事和壞事。對好事及時(shí)表揚(yáng)，并由班主任獎(jiǎng)勵(lì)小禮物和及時(shí)寫出表揚(yáng)信寄給家長。壞事及時(shí)批評并指出今后的努力方向，找出彌補(bǔ)過錯(cuò)的方法，如可以去操場義務(wù)撿垃圾，可以幫衛(wèi)生室給低年級教室消毒等。這樣做抵制了各種不良風(fēng)氣。

4 評語鼓勵(lì)

評語是對聽障學(xué)生(聾生)的人格、意志、能力等給予肯定、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)脑u語能有效走進(jìn)聾生的心靈。在每天的日記中有評語，在每學(xué)期結(jié)束后有評語。學(xué)生在每天的日記中，會寫他們的所做所思，有時(shí)反映出他們的困惑。我針對不同的情況給予評價(jià)、鼓勵(lì)、和指導(dǎo)。

如王霖源同學(xué)，在校會中受到兩次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。她在日記中寫到:“真沒想到，我會獲獎(jiǎng)。太激動了。晚上帶著獎(jiǎng)品回到家，媽媽抱著我，親了又親。我會好好努力，報(bào)答我的老師。”王霖源同學(xué)在到我這個(gè)班前，是個(gè)非常膽小、默默無聞的小姑娘，我鼓勵(lì)她擔(dān)任班干部，走上講臺，大膽說話，把畫黑板報(bào)的任務(wù)交給她辦，讓她展示自己的繪畫天才。看了她的日記后，我這樣寫到:“源，你真棒，是你自己的努力，才取得今天的成績。老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械津湴粒?你會飛的更高。”我除了在日記上給予了評語，還在班會上對她表揚(yáng)。

在學(xué)生的期末評語中，我是這樣寫的。僅此以兩個(gè)學(xué)生評語為例。

王魯兵:在今年的藝術(shù)節(jié)上，你讓所有的人領(lǐng)略了你的設(shè)計(jì)和制作天才，相信大家一定對那對模特的打扮銘記在心，久久難忘，他們驚訝于你的手怎么那么巧，腦子怎么那么活，是你讓我們班大放光彩。你的才能和人品讓越來越多的人欽佩。

張姍姍:藝術(shù)節(jié)上那一件件巧奪天工的手工織品—— 鞋子、帽子、手機(jī)套等等，打動了大家的心，讓人驚訝地說不出話來，人們紛紛打聽，是誰織的？—— 張珊珊，一個(gè)響亮的名字印在大家心上，都想向你拜師學(xué)藝，你讓我們班名聲大振。

我熱愛我的特教班主任工作，“愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生”是我的工作座右銘，促進(jìn)聽障學(xué)生的德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，使他們成長為“殘而不廢、殘而有為”的一代新人，我愿不懈努力。