網頁設計與制作在大學課程中的教學分析探討

摘 要:網頁設計與制作是高校為提高學生實踐能力而開設的計算機應用課程。本文將從改革教學內容和教學方式入手，分析新課程理念下網頁設計與制作在大學課程中的教學。

關鍵詞:網頁設計與制作 大學課程 教學分析

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0168-01

在當今這個互聯網時代，網頁設計與制作已成為人們展示自我的一種現代化手段。為了適應時代的需要，高校開始設置網頁設計與制作課程。但是隨著科技的高速發展，傳統的網頁設計與制作的教學內容和方式已不能滿足學生的需要，因此，要結合教學實際不斷改進網頁設計與制作的教學內容、教學方法、課程設計和考核方式，提高學生的實踐能力和教學質量。

1 教學內容的改革

傳統的網頁設計與制作的教學內容一般以章節順序進行安排，列舉的案例零散且不具有關聯性，讓學生難以掌握開發網站的技巧。因此，在大學課程中要結合教學實際，制定新標準的網頁設計與制作課程的教學內容。

網頁設計與制作的教學內容主要包括:一是學習使用Dreamweaver MX2004軟件，掌握網頁的技巧;二是學習如何在網頁中添加各種元素、鏈接導航、模板、頁面整體布局、CSS樣式等技術，從而使學生掌握完整的網站制作過程，具備網站開發的能力;三是掌握HTML(超文本標記語言)的基本標記，要求學生能夠運用HTML編寫簡單的代碼。

另外，為了培養學生的審美能力，還應在網頁設計與制作中添加網頁美化設計的內容。教師在教學過程中，應將美學理念貫穿到教學的始終，使學生不僅能夠熟練掌握軟件的操作技巧，還能夠制作出布局美觀、色彩和諧、具有動感的優秀網站作品，不斷提高學生的審美和實踐能力。

2 教學方式的改進

在大學網頁設計與制作課程中，探索新的教學方式是提高教學質量的關鍵。根據網頁設計與制作的課程特點，我們應采用任務驅動式教學和小組協作式教學方式取代傳統教學方式，逐步提高教學質量。在實際教學過程中，通過改進傳統教學模式中循序漸進的按章教學模式后，我們重新安排了教學章節，具體順序如下:一是講解站點建立知識;二是講解如何使用表格對網頁進行布局;三是講解網頁基本元素，包括文本、動畫、圖片等;四是講解如何生成超鏈接，實現網頁間的轉換。通過教學實踐，發現這一教學模式能夠幫助學生全面掌握網頁制作技術，教學效果非常好。

2.1 任務驅動式教學模式

該種教學模式主要追求在教學過程中的主要任務線索的具體性，通常情況下每個教學模式中都必須具備相應的教學目的，同時這個目的必須滿足教師與學生雙方的要求，教師只有在教學過程中以一個教學目的為基本教學核心思想，才能使學生充分明確教師所設置的知識特點，只有這樣才能實現新課改教學理念中要求的課堂師生互動關系的形成，驅動是教學模式的主要實施方案有以下幾點:首先，教師應在教學過程中充分明確學生的興趣愛好與學習特點等多方面因素，根據不同學生的特點選擇適合學生的學習題目，對網站制作主體進行合理的選擇，另外給學生足夠的實踐機會，讓學生學會獨自的進行網站主題的制作，教師在選擇材料是，要保證所選擇的題目實現短小精悍，極容易被學生所理解，又具有一定的知識價值。其次，已選定的主題為基本依據，來確定所要規劃網站的基本結構、大體布局情況，還要收集足夠的與之相關的資料，供學生參考;再次，進行網頁的制作，應先選擇合適的軟件工具來進行網頁的設計與制作，之后利用HTML編碼來對一些工具軟件所不具備的功能進行有效的彌補;最后，將所制作的網頁進行上傳。在網頁制作工作完成后應及時的將其向互聯網上發布，使其得到充分的展現，這對學生自主學習能力的培養十分有利，另外還能使學生的思維能力得到快速提高，通過這種教學方法可以使學生感受到成就感，從而激發了學生的學習興趣，在此環節中，教師千萬不要吝嗇對學生的嘉獎，應給予學生一定的表揚，從而增強了學生的自信心。

2.2 采用小組合作學習模式

小組學習模式是一種理想的培養學生合作能力的教學模式，這種模式不但可以培養學生之間的寫作能力，還能對學生的綜合素質進行有效培養，并能有效的促進學生之間的情感與信息的交流能力。網站制作教學是一項較大的教學任務，同時又是一項具備開放性和綜合性的教學內容，因此在大學網絡教學中，采用小組合作學習模式是十分必要的;例如學生在進行校園網頁的制作與設計過程中，該教學模式下的主要制作要求有:首先要把網站制作的第一步工作完成到位，對網絡站點進行合理的定義。其次對網站主頁進行相應的布局工作，原因在于主業是網站整體形象的代表，因此，教師應重點要求學生的主頁設計質量，要想做好網站的設計工作就必須嚴格要求網站主頁的布局質量。此后，對主業的其他部分進行設計與制作工作。通過小組學習模式可以使學生在交流中得到知識的學習，有利于學生找到正確的學習方法，使學生學會在探索中獲取知識，提高了教學質量。

3 結語

網頁設計與制作是提高學生實踐能力的技術課程，為了使其在大學課程中達到理想的教學效果，教師應在教學實踐中不斷探索和改進課程的教學內容與教學方式，以提高學生的實踐能力為目的，培養學生的審美能力為宗旨。在教學內容上合理調整教學章節，添加網頁美化設計的內容，運用任務驅動式教學和小組協作式教學方式，全面提高網頁設計與制作的教學效果。

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