個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用與研究

摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是Web的全球普及使得Web上信息量豐富多彩，早已是人們獲取信息的重要和主要途徑，最先進(jìn)的搜索引擎只能找到Web網(wǎng)頁(yè)上面很少的網(wǎng)頁(yè)，而且不管關(guān)鍵詞怎樣選返回的結(jié)果都不是所需要的。如何從非格式化數(shù)據(jù)信息中有效地搜索出有用的信息是對(duì)數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的一個(gè)新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)挖掘 行為預(yù)測(cè) 個(gè)性化

中圖分類(lèi)號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)06(b)-0174-01

個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與提高教學(xué)效率的研究是國(guó)內(nèi)外教育工作者十分關(guān)注的問(wèn)題。目前大部分教師在課堂教學(xué)中主要采用講解—— 接受的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式由教師直接控制過(guò)程，有助于學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)掌握大量教學(xué)知識(shí)，但它使學(xué)生處于被接受的地位，學(xué)生創(chuàng)造性與個(gè)性化的發(fā)揮易受到忽視或限制，滿(mǎn)堂灌、標(biāo)準(zhǔn)化、一刀切，長(zhǎng)此以往扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。如何通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及師生課堂互動(dòng)方式的變革是國(guó)內(nèi)外教育工作者繼續(xù)在探索的難題。

1 基于Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模型分析

Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模型的發(fā)布基于一個(gè)前提:讓學(xué)生在高清、互動(dòng)、封閉、仿真的個(gè)性化智能網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)習(xí)名師課程。Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模型擁有便捷的用戶(hù)界面，人性化的創(chuàng)新功能，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證聽(tīng)課的專(zhuān)注性提高課堂效率，并將促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)技術(shù)走向?qū)I(yè)化、智能化和個(gè)性化，目前處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先位置。Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模型的推出，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)發(fā)展的必然。Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模型的上線(xiàn)是又一次向推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)”做出的自我超越與提升。除了沿襲傳統(tǒng)版本的優(yōu)點(diǎn):還原傳統(tǒng)教室真實(shí)課堂，融電子板書(shū)、高清視頻、師生互動(dòng)及個(gè)性化答疑于一體，聽(tīng)課中嚴(yán)格屏蔽QQ和游戲；Web網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模型還添加了很多個(gè)性化的功能，滿(mǎn)足不同學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的切實(shí)需要。

2 個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)分析

可截屏的板書(shū):用戶(hù)可以在聽(tīng)課中任何時(shí)段截屏板書(shū)，課后可用做復(fù)習(xí)材料、或作為問(wèn)題提交給老師和同學(xué)幫助解答。真正幫助學(xué)員做到不懂之處隨時(shí)記錄、課后針對(duì)性跟進(jìn)復(fù)習(xí)。自主調(diào)整播放速度:有五種語(yǔ)速可供選擇，用戶(hù)可根據(jù)聽(tīng)課習(xí)慣、知識(shí)掌握程度選擇適合的語(yǔ)速，高效聽(tīng)課學(xué)習(xí)。不管哪檔聽(tīng)課速度，均不影響老師說(shuō)話(huà)音質(zhì)，很神奇，試試吧。重聽(tīng)本講更便捷:用戶(hù)無(wú)需退出簡(jiǎn)單課堂，即可方便地重聽(tīng)當(dāng)前講次課程，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)。雙模式自由切換:用戶(hù)可自主選擇高清模式和流暢模式，高清模式主體視頻為老師授課畫(huà)面，生動(dòng)展現(xiàn)老師講課表情、動(dòng)作等；流暢模式主體展現(xiàn)課程電子板書(shū)，高清呈現(xiàn)板書(shū)及老師講課中的書(shū)寫(xiě)字跡，并且只需占用很小的網(wǎng)絡(luò)帶寬即可流暢聽(tīng)課。互動(dòng)問(wèn)答窗口可移動(dòng)，小視頻可最小化:聽(tīng)課過(guò)程中的互動(dòng)問(wèn)答窗口可以用鼠標(biāo)隨意拖動(dòng)、放置到不遮擋當(dāng)前板書(shū)的位置上；界面中的小視頻窗口可以最小化，幫助用戶(hù)集中視線(xiàn)、聽(tīng)課更專(zhuān)注。窗口狀態(tài)和全屏狀態(tài)的切換:窗口狀態(tài)下可以便捷獲取各種操作按鈕，全屏狀態(tài)下可以全身心投入封閉課堂。兩種狀態(tài)可自主隨意切換。

個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)研究?jī)?nèi)容，其一，提高學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的研究——開(kāi)發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用音像、影視、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力和自行獲取新知的能力。其二，構(gòu)建教師個(gè)性化教學(xué)模式研究。結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)環(huán)境下，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式”；構(gòu)建個(gè)性化信息技術(shù)平臺(tái)的教師備課系統(tǒng)和學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。其三，優(yōu)化學(xué)校學(xué)習(xí)信息化環(huán)境研究——暢通校園網(wǎng)，建立大容量的學(xué)校網(wǎng)站，并逐步開(kāi)發(fā)建立各學(xué)科組的網(wǎng)站，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供信息通道；開(kāi)發(fā)制作網(wǎng)上學(xué)習(xí)型軟件，建設(shè)開(kāi)放式學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)發(fā)雙向閉路電視系統(tǒng)新項(xiàng)目。

3 個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建

通過(guò)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究和總結(jié)中，Web數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)促進(jìn)著網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)并有一定的推進(jìn)作用。

它不但實(shí)現(xiàn)了同時(shí)研究多層次多元化的幫助，還能進(jìn)一步地提高所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)網(wǎng)站可以a將所有人的不同學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體的完善和改良，對(duì)整個(gè)網(wǎng)站的具體優(yōu)化過(guò)程提供相應(yīng)的參考和借鑒作用，能夠進(jìn)一步地促進(jìn)其網(wǎng)站個(gè)性化服務(wù)的升級(jí)。

3.1 對(duì)網(wǎng)站個(gè)性化服務(wù)的促進(jìn)

在網(wǎng)站具體的修改過(guò)程中，根據(jù)客戶(hù)具體的訪(fǎng)問(wèn)模式可自動(dòng)地構(gòu)建具體頁(yè)面之間的所有鏈接，從而實(shí)現(xiàn)符合訪(fǎng)問(wèn)者的具體要求，可以用最快、最有效的方式將客戶(hù)最關(guān)心、最需要的信息及時(shí)顯現(xiàn)在他們的眼前，這樣就能迅速提高用戶(hù)的需求，同時(shí)可得到用戶(hù)的滿(mǎn)意度。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量模型的查看，就能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)具體客戶(hù)的需求和利益，在這一過(guò)程中還需要不斷的強(qiáng)大網(wǎng)頁(yè)的優(yōu)化，利用服務(wù)器的預(yù)先存儲(chǔ)方法去解決緩慢下載的問(wèn)題。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的挖掘預(yù)測(cè)對(duì)用戶(hù)的興趣進(jìn)行了具體的分析之后，可以針對(duì)不同用戶(hù)之間的不同要求，根據(jù)每個(gè)用戶(hù)的不同愛(ài)好、興趣，進(jìn)行用戶(hù)動(dòng)態(tài)的瀏覽，完全實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)提供個(gè)性化服務(wù)的資源。

3.2 個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型

對(duì)用戶(hù)的行為、習(xí)慣、興趣與愛(ài)好的研究是尊重用戶(hù)個(gè)性化服務(wù)的唯一根本，制定出一套更適合的資源，提供一種更完善的服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足所有的用戶(hù)，Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)屬于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性化的重要技術(shù)，Web數(shù)據(jù)挖掘其實(shí)就是指人為進(jìn)行構(gòu)造，在Web中挖掘出一些潛在的，有用的，有趣的模式，以及一些比較隱藏的信息過(guò)程。Web的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):(1)用戶(hù)不需要發(fā)表任何的主觀評(píng)價(jià)信息；(2)動(dòng)態(tài)獲取用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的具體模式，只需要較短的時(shí)間；(3)可以處理大量的信息數(shù)據(jù)；(4)方便簡(jiǎn)捷的使用模式，能夠充分利用Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行構(gòu)建一個(gè)個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模型，根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化進(jìn)行服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐一推薦學(xué)習(xí)者所感興趣的Web頁(yè)面。所有這些都能夠通過(guò)具體的路徑轉(zhuǎn)移模式進(jìn)行挖掘與預(yù)測(cè)。如果我們將相似的Web頁(yè)面推薦給學(xué)習(xí)者，在這里，相似性并不意味著這些Web頁(yè)面在內(nèi)容上相似，但是這些頁(yè)面可能都是同一個(gè)學(xué)習(xí)者所需要和喜歡的。另外，這些推薦給學(xué)習(xí)者的Web頁(yè)面對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)都是非常重要的，Web頁(yè)面的重要性意味著這些頁(yè)面比其它頁(yè)面具有更高的品質(zhì)，也就是說(shuō)，這些頁(yè)面對(duì)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加有幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，數(shù)據(jù)庫(kù)和人工智能技術(shù)，我們有了一個(gè)新的研究方向，即數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以使系統(tǒng)資源的使用了解用戶(hù)交互數(shù)據(jù)所包含的意義，這樣的技術(shù)可以廣泛應(yīng)用在個(gè)性化推薦服務(wù)，資源優(yōu)化系統(tǒng)自適應(yīng)，智能信息服務(wù)系統(tǒng)流程分析等領(lǐng)域。這些使個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能，也將使用戶(hù)能夠更有效地獲取所需的信息資源。

參考文獻(xiàn)

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